Беседа с детьми о пользе книги

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ-БЕСЕДЫ ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ НА ТЕМУ:

«Книга в жизни человека!»

(Слайд №1)

Цель: Формировать у старших дошкольников представление о значимости книги в жизни современного человека.

Программные задачи: Закрепить знания детей о ценности книги для познания окружающего мира; обогатить их представление о процессе создания книги;

Развивать связную речь детей, интерес к чтению.

Воспитывать у каждого ребёнка бережное отношение к книге.

Словарная работа: Книголюб, читатель, библиотека, книжная полка, книжный уголок, книжный шкаф, типография, печатный станок, переплёт, обложка, лесорубы, сплавщики.

Материал и техническое оборудование: интерактивная доска, слайды, воздушные шары .

Предварительная работа: Рисунки детей на тему: «Сказки», выставка «Книги моей бабушки», заучивание отрывков стихов о книгах, пословиц, загадок и афоризмов.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

(слайд№2)

Воспитатель: Дети, по изображению на экране вы догадались, о чём пойдёт наша беседа?

Дети: Да. Мы будем беседовать о книгах.

Воспитатель: Книга – это главный «Учебник жизни». Поэтому надо покупать книги, читать книги, дарить книги. Конечно, много информации мы можем получать из интернета, телевидения, с помощью компьютеров, планшетов, мобильных телефонов, но польза книги не теряет до сих пор своей важности в жизни человека.

Теперь вспомним, как мы читали «Книгу Сказок», как вы «оживляли» сказки в своих рисунках, и чему они вас научили.

(По ходу ответов, дети демонстрируют свои рисунки)

Воспитатель: Итак, дети, вы сами видите, что то, о чём мы узнаём из книг, может нам пригодиться в жизни.

(слайд №3)

Воспитатель: Помните, мы устраивали в группе выставку «Книги моей бабушки»?

Для чего и как мы это делали?

(слайд №4)

Воспитатель: А давайте сейчас прочитаем наизусть то, что вы выучили о книгах и об их пользе для человека: отрывки из стихотворений, пословицы, загадки, афоризмы…

1-й ребёнок читает стихотворение В. Берестова «Как хорошо уметь читать».

2-й ребёнок читает отрывок из стихотворения С. В. Михалкова «Как бы жили мы без книг?» (по выбору воспитателя).

3-й ребёнок читает строчки из стихотворения В. Маяковского «История Власа – лентяя и лоботряса»: «Вооружись

учебником – Книгой!

С детства

мозги

развивай и двигай!»

4-й ребёнок читает пословицу «Если книг читать не будешь –

скоро грамоту забудешь!»

5-й ребёнок говорит афоризмы: «Книга – лучший подарок»,

«Книга – учебник жизни».

6-й ребёнок загадывает загадку: «Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита» (Книга)

Воспитатель: книги дают нам знания, развивают память, повышают нашу грамотность. Вот сколько пользы приносит нам чтение книг!

Физминутка. (Проводит ребёнок).

Воспитатель: Сегодня вы узнаете и увидите, как создаются книги. Над изготовлением книги трудится огромное число людей, поэтому это множество технологических процессов, и в каждом надо проявить ум, знания, приложить труд и воспользоваться достижениями науки и техники. Очень давно книги переписывали от руки. Писец гусиным пером старательно выводил строчку за строчкой заказанной ему книги. Он писал очень медленно, и книга оставалась в единственном экземпляре. А читать хотелось многим. И поэтому в Китае появился первый печатный станок, а позже в Германии и Италии. На Руси первый печатный дом был открыт в Москве в 1563 году по указу царя Ивана Грозного. Первопечатник Иван Фёдоров выпустил первую российскую печатную книгу под названием «Апостол». Давайте проследим путь создания книги.

(Слайд №5)

Воспитатель: Жизнь любой книги начинается в лесу. Лесорубы спиливают деревья, обрубывают ветки, крепко связывают стволы железными канатами и лесные вездеходы везут их к реке.

(Слайд№6)

Самая удобная дорога для брёвен – река. Точно огромные рыбины плывут брёвна по реке. Это называется сплав леса. Иногда брёвна сталкиваются, цепляются друг за друга, плыть дальше не могут и образуются заторы. Чтобы заторов не было, специальные люди – «сплавщики» подплывают на моторных лодках к затору и длинными баграми (крючками) с острыми наконечниками расталкивают, разгоняют сцепившиеся брёвна. Река приведёт стволы деревьев на бумажную фабрику.

(Слайд №7)

Здесь в одних цехах брёвна распиливают, в других мельчат в опилки, в третьих варят, чтобы получить массу, похожую на жидкое тесто. Его разливают и раскатывают в длинные и широкие полосы, а уже из них получается бумага.

(Слайд №8)

Бесконечной лентой выползает бумага из машины и сматывается в огромные бумажные рулоны. Бумага готова, но книгу должен написать писатель.

(Слайд№9)

Писатели много путешествуют, много видят, много всего знают и очень интересно и грамотно пишут обо всём этом. Труд писателя сложный. На каждой книжке всегда пишут фамилию писателя – автора.

(Слайд№10)

Чтобы книжка понравилась и заинтересовала читателя, в ней должны быть картинки, рисунки, чертежи. И писатель работает вместе с художником.

(Слайд №11)

Чтобы книг хватило всем желающим, её надо размножить в типографии. В печатную машину попадает чистая белая бумага, а выходит уже с текстом и разноцветными рисунками.

(Слайд №12)

Но это ещё отдельные листы, их надо сложить так, чтобы странички шли одна за другой, не рассыпались и не повреждались. Для этого на специальном станке делается переплёт страниц и книжная обложка.

Из типографии книги расходятся по магазинам, библиотекам, книжным киоскам.

(Слайд №13)

Вот какой длинный путь проходит книга от дерева до книжной полки! А значит, огромный труд вложен в создание книги. А любой труд надо уважать и ценить. Послушайте стихотворение про Скворцова Гришку и подумайте, почему книжки «горько плакали».

(Ребёнок читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Книжка про книжки»)

(Дети рассказывают, как нельзя обращаться с книгами)

Воспитатель: Дети, я хочу напомнить вам некоторые правила обращения с книгой для читателей-книголюбов:

– Книги надо брать только чистыми руками.

– Рассматривать книги лучше за столом.

– Перелистывать страницы нужно аккуратно, по одной, не торопясь, не загибая страницы.

– Не мочить пальцы слюной, когда листаешь книгу.

– Нельзя есть и читать одновременно.

– Хранить книги надо на книжных полках, в книжном уголке или в книжном шкафу.

– Надо возвращать вовремя книги, взятые в библиотеке, так ка как они другим читателям тоже могут понадобиться.

Давайте наше занятие закончим призывом, который прочтём на воздушных шариках: «Пусть всегда будет книга!» (на каждом шаре по одному слову).

А на прогулке мы шары свяжем, отпустим в небо и дружно крикнем для всех:

«ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ КНИГА!»

Источник

Цели: расширить кругозор детей; формировать положительную оценку таких качеств, как любознательность, эрудиция; воспитывать уважение к книге, знаниям; побуждать к чтению, саморазвитию, самообразованию.

Форма проведения: час общения.

Оформление: выставка книг из школьной библиотеки, из домашних библиотек восьмиклассников.

Подготовительная работа с детьми: за 2-3 дня до классного часа предложить детям заполнить анкету “10 самых любимых книг” с целью определения круга чтения детей; по результатам анкеты выявить самых активных читателей и предложить подготовить рассказы на тему “Моя любимая книга” Задача рассказа – заинтересовать одноклассников, побудить их к чтению этой книги.

Ход классного часа

I. Вступительное слово “Самая лучшая система информации”

Классный руководитель: Мы живем в век знаний. Можно сказать, что нас окружает океан информации. Политика, наука, финансы, бизнес, техника, строительство, сельское хозяйство – ни одна отрасль жизни не может существовать без информации. Информацию ищут, находят, хранят, защищают, передают, копируют, уничтожают. Чтобы не утонуть в этом океане знаний, ученые всего мира ищут универсальную форму для хранения и поиска информации. Компьютерные специалисты постоянно проводят конференции по этой проблеме. На одной из таких конференций выступил знаменитый американский писатель-фантаст Айзек Азимов. Он заявил, что уже нашел самую лучшую, просто идеальную систему информации. Вот как он описал ее свойства:

• первое: доступность – пользоваться ею может каждый, даже неподготовленный человек;
• второе: портативность – для ее использования не нужны никакие дополнительные устройства;
• третье: надежность – информация хранится в ней постоянно и не исчезает из-за всяческих поломок.

Слушатели терялись в догадках: что бы это могло быть? И тут писатель, выдержав эффектную паузу, произнес: “Надеюсь, вы понимаете, что речь идет о…”. Как выдумаете, что имел в виду Айзек Азимов?

(Дети высказывают предположения: компьютер, телевизор, радио и т.п.)

Да, речь шла о самой простой книге. На сегодняшний момент это самый доступный, простой и надежный источник информации.

II. Проблемный вопрос: “Станет ли книга пережитком прошлого? “

Классный руководитель: Книга – это еще и очень древний источник информации. Ему около 2,5 тыс. лет. В начале прошлого века стали появляться новые источники информации – кино, радио телевидение, И люди стали меньше читать. Тут и появились пророчества о том, что книга становится пережитком прошлого и вот-вот умрет. С появлением Интернета любителей книжек стало еще меньше, кажется, еще чуть-чуть – и книгу окончательно похоронят. Но… Как вы думаете, грозит ли книгам скорая смерть? И если нет, то почему?

Примерные ответы детей:

• Кино, радио телевидение могут дать быструю, понятную информацию. Но научные знания все равно будут распространяться только через книги.
• Книги будут жить вечно. Над книжкой можно подумать, читать не спеша.
• Книжки – это информация, которую ты сам выбираешь – хочешь – читаешь, хочешь – нет, а телевизор навязывает информацию.
• Компьютер тоже не заменит книгу. Книгу можно читать и при свечах, а для компьютера нужно электричество, монитор, клавиатура, мышка.
• Если ученый напечатает свой труд в книге, ее прочитают и через 1000 лет, ас компьютера информация постоянно теряется портится из-за вирусов и “глюков”.
• Книжку можно просто положить в карман и читать где придется.
• Современный КПК тоже можно положить в карман и читать где хочешь.
• А вдруг у него закончится питание? А книгам питания не требуется.
• Все равно компьютер заменит книгу – придумают новые диски, научатся сохранять информацию, уменьшат размеры и найдут новые источники питания. Правда, это будет нескоро.
• Сейчас очень модно слушать аудиокниги. Едешь в машине и слушаешь – и не надо ни листать, ни глаза портить. Скоро все книги будут такими – электронными, на лазерных дисках.
• Когда все научатся обращаться с компьютерами, тогда, может быть, и перестанут читать книги.

Классный руководитель: Что бы там ни говорили, но книга жила, живет и еще будет жить очень долго.

III. Книжная викторина

Классный руководитель: Книга – это такой предмет, который все знают с детства. Для одних она стала близким другом, а для других до сих пор остается таинственной незнакомкой.

Предлагаю вам небольшую викторину, которая покажет, насколько хорошо вы знакомы с книгой.

Вместо вопросов я буду читать предложения и подсказки. Вы должны угадать, о чем я говорю.

1. Так называют заглавие книги, а также страница, на которой напечатано заглавие, имя автора, год и место издания. (Титул, титульный лист)
2. Точное воспроизведение книги, которая была издана много лет назад. (Факсимиле)
3. Количество экземпляров книги, выпущенное издательством. (Тираж)
4. Двойные листы плотной бумаги, расположенные между обложкой и титульной страницей. (Форзац)
5. Материал, который придумали для книжек арабы. Без этого материала книги бы и дальше печатали на папирусе и пергаменте. (Бумага)
6. Край книжного блока, место, где скреплены все элементы книги: листы, марля и др. (Корешок)
7. Сотрудник, который исправляет ошибки и опечатки в книге. (Корректор)
8. Бумажная дополнительная обертка поверх переплета, которая украшает книгу и защищает ее от загрязнения. (Суперобложка)
9. Картонная коробка, предназначенная для защиты ценных изданий. (Футляр)
10. Человек, который коллекционирует старые книги. (Букинист)
11. Одной из первой славянских рукописных книг было “Остромирово Евангелие”. В каком веке оно появилось? (XI в.)
12. В XV в. в Европе появилась первая печатная книга. Кто был ее создателем? (Иоганн Гутенберг)
13. В 1564 г. Иван Федоров издал первую печатную книгу России. Как она называлась? (Апостол)
14. Первые печатные книги стоили дорого, тиражи были небольшими – 2-5 тыс. экземпляров. Но техника развивалась, и тиражи возрастали. И вдруг в 1814 г. за один день продали 10 тыс. экземпляров одной книги – это была поэма Байрона “Корсар”! Как сейчас называют книги, которые продаются лучше других? (Бестеллер)

Что ж, приятно было убедиться, что большинство из вас знакомо с книгой, знает ее биографию и строение.

IV. Интерактивная беседа по теме “Круг чтения”

Классный руководитель: Вы обратили внимание на эпиграф к сегодняшнему классному часу? (Читает эпиграф). Мне кажется, это очень точное и остроумное замечание, которое касается круга чтения каждого из нас. У многих читателей есть какие-то стойкие интересы: одни любят фантастику, другие увлекаются детективами, третьи предпочитают любовные романы, а четвертым подавай классику. Есть еще любители поэзии, сатиры, философской литературы. Но О. Уайльд считает, что показателем культуры являются именно те книги, которые мы не читаем. Как вы это понимаете?

Примерные ответы детей:

• У людей, которые читают только фантастику или детективы, низкая культура, потому что они не читают классику, серьезную литературу.
• Те, кто любит классику, философию, -люди высокой культуры, они не станут тратить время на детективы и дамские романы.
• В общем, те, кто не читает анекдоты и всякие приколы, – культурные люди, а те, кто не читает классику и философию, некультурные.

Классный руководитель: А как вы формируете круг своего чтения? Как вы решаете, что нужно читать, а чего читать не стоит?

Примерные ответы детей:

• На уроках литературы дают список книг – еле-еле успеваю его читать.
• Книги по программе вообще не читаю. Если о какой-то книге говорят, прочту, чтобы не считали отсталым.
• Прихожу в библиотеку, говорю: “Дайте что-нибудь почитать” И мне дают.
• Читаю то, что приносит с работы мама, – она называет это жвачкой и читает, чтобы отвлечься от работы.
• Пролистала Детскую энциклопедию, выписала названия книжек и, когда прихожу в библиотеку, прошу дать мне именно эти конкретные книги, а не что попало.

Классный руководитель. Круг чтения действительно имеет очень большое значение для человека. А цитату Оскара Уайльда можно заменить другой фразой: “Скажи мне, что ты читаешь, и я скажу тебе, кто ты”.

V. Рассказы детей по теме “Мои любимые книги”

Классный руководитель: Книга может сыграть ключевую роль в жизни человека, поэтому иногда говорят: “Эта книга перевернула всю мою жизнь”. Очень много людей изменили свой характер под влиянием книги. Вот, например, что рассказывает великий советский физик Лев Ландау. Он рано научился читать, был очень способным ребенком, но страдал от насмешек сверстников, потому что был хилым и слабым. Ему было всего лишь 13 лет, когда он решил, что жизнь не удалась и нужно с ней покончить. Но вдруг ему в руки попался роман А. Стендаля “Красное и черное”. Эта книга буквально перевернула его жизнь. Он понял, что человек может стать хозяином своей судьбы.

– Я ликовал, – вспоминал ученый, – мне хотелось во весь голос кричать об этом открытии. Но предстояла большая работа, и он начал трудиться над собой. Тринадцатилетний подросток стал вырабатывать в себе волю, развивать память, воспитывать характер. Этот изматывающий труд – искоренение собственных недостатков и воспитание воли – вошел у него в привычку и продолжался всю жизнь. Один из ученых так скажет потом о Льве Ландау: “Да, он умел держать себя в узде. Ни в чем не давал спуску. И он сумел сделать себя счастливым, это несомненно” Попадалась ли вам такая книга, после которой вы захотели что-то сделать, изменить себя?

(Дети рассказывают о книгах)

Ребята, познакомившись с вашими анкетами, я поняла, что многие из вас читают без разбора, без системы. Хотелось бы дать вам мудрый совет одного знакомого библиотекаря: “Жизнь слишком коротка для того, чтобы успеть прочитать всю хорошую литературу. Вот почему из хороших книг надо выбирать и читать только лучшие и, конечно, ни в коем случае не тратить свое драгоценное время на всякую ерунду”.

VI. Заключительное слово “Самая читающая страна”

Классный руководитель: Одна американская компания недавно провела исследование, чтобы выяснить, какая страна самая читающая в мире. И оказалось, что самый читающий народ – это индийцы, которые проводят за книгами больше 10 часов в неделю. За ними идут таиландцы, китайцы, филиппинцы, египтяне и чехи. Россия занимает всего лишь седьмое место. Мы тратим в среднем 7 часов в неделю на чтение. Интересно, что жители Таиланда и Филиппин, входящие в первую пятерку “книжных червей”, оказались и чемпионами по просмотру телепередач. А вот россияне по этому показателю занимают 15-е место. Это лишний раз доказывает, что ни телевидение, ни Интернет не являются врагами книг. Те, кто почувствовал удовольствие от чтения, не променяют его ни на что.

VII. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель: Какое настроение осталось после классного часа? Изменилось ли ваше отношение к чтению?

Примерные ответы детей:

• Не читал и читать не буду, на это нет времени.
• Читала и буду читать, Интернет и телевизор – это не то!
• Захотелось найти такую сильную книгу, чтобы она меня затронула, пока не нашел.
• Все равно не хочется читать толстые книжки – лучше достать краткий пересказ.
• А я все равно буду слушать аудиокниги – можно параллельно что-то полезное делать!

Презентация

Источник