О пользе комнатных растений в беседах

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 2 «Ласточка» станицы Выселки муниципального образования Выселковский район

Организованное образовательное

мероприятие в средней группе по теме

«Польза комнатных растений».

                                                                                                    воспитатель

                  Ильинова Ольга Петровна

2014г.

Цель: Прививать интерес к комнатным растениям, желание ухаживать за ними. Воспитывать положительное отношение к природе, любовь к труду, чтобы получать от труда удовольствие.
Упражнять детей говорить полными предложениями, согласовывая прилагательные с существительными.
Развивать эстетический вкус, умение получать положительные эмоции от вида и соприкосновения с комнатными растениями. Развивать умение описывать предмет, выделяя его части и характерные признаки.
Материалы:
Комнатные цветы в горшках, картинки с изображением комнатных растений, лейка, распылитель с водой, фартуки, презентация: «Комнатные растения», аудиозапись со звуками природы.

                                             Ход занятия:
(Дети сидят на стульях).
-Ребята, хотели бы вы отправиться в путешествие?
(Ответы детей)
-Прекрасно, я тоже хочу путешествовать. Сейчас у нас какое время года?(Ответы детей).
Правильно, на улице очень холодно и наверное так хочется чтобы поскорее пришла весна, появились цветочки, прилетели птички.

Сегодня, я вам предлагаю немного забыть о холодной зиме и отправиться в путешествие в “Город цветов”. Поехали?
(Дети строятся в круг).
-Теперь, ребята, закройте глаза, а я произнесу волшебные слова, которые помогут  нам очутиться в волшебном “Городе цветов”.
(Произношу слова, а в это время выставляю на столе горшки с комнатными растениями и картинки с изображением комнатных растений. Можно включить аудиозапись природы, пение птиц).
Слайд №1:
В нашей группе на окне,
Во зелёной стороне,
В расписных горшочках,
Подросли цветочки.
Открываем глазки и увидим сказку.
-Ребята, открывайте глаза. Посмотрите, как красиво вокруг. Скажите, какие изменения вы увидели?
(Ответы детей).
-Совершенно верно, мы ведь оказались в волшебном “Городе цветов”, поэтому у нас их так много.

Слайд №2:

Ребята, кто знает, как называются эти цветы?
(Бегония, традесканция, фиалка, герань).
-Молодцы, много названий вы знаете.

Слайд №3:

Ребята, а вы знаете, как называется это растение? Кто мне подскажет? (ответы детей).

—  Правильно! Это растение называется бегония. А чем оно отличается вот от этого растения? (Показывает традесканцию).

  Дети повторяют название растения и объясняют, чем оно отличается от бегонии.

Слайд №4:

Дидактическая игра « Покажи и назови части растения».

 Воспитатель показывает части растения: корень, стебель, листья, цветок. Затем каждый ребенок самостоятельно показывает части растения.

Вы наверное устали? Давайте отдохнём!

Физминутка «На окошке в горшочках»:

На окне в горшочках                             Дети сидят на корточках лицом в круг

Поднялись цветочки.         Медленно встают.

К солнцу потянулись,          Тянутся на носочках, подняв руки вверх.

Солнцу улыбнулись,          Поворачиваются вправо – влево, руки на поясе.

К солнышку листочки                           Соединяют ладошки над головой.

Повернуть цветочки,           Раскрывают ладошки – бутоны.

Развернут бутоны.

В солнышке утонут.

-Давайте с вами поиграем.

Слайд №5:

Дидактическая игра «Найди растение по названию».

 (Называю комнатное растение, а дети должны его найти на картинке.)

Пальчиковая гимнастика:

Посадили в землю зернышко, (“положить” в ладонь ребёнка «зернышко»)

На небе выглянуло солнышко.

Свети, солнышко, свети! (сжимаем кисти и по очереди разжимаем)

Расти, зернышко, расти! (ладони соединить вместе и поднимать руки вверх)

Появляются на стебельке листочки, (соединить ладони, пальцы один за одним соединить с большим пальцем и одновременно на двух руках)

Распускаются на стебельке цветочки, (сжимаем кисти и по- очереди разжимаем)

-Ребята, мы весело поиграли, а вы знаете, как ухаживать за ними? Кто

может рассказать об уходе за комнатными растениями?  Как нужно правильно за ними ухаживать?
(Вызвать желающего ребёнка рассказать об уходе за растениями, показывает, как ухаживать за растениями).
-Молодцы, ребята, всё верно сказали, что цветы надо поливать, рыхлить землю, чтобы корешки могли дышать, протирать или сбрызгивать листья у некоторых растений. Нашим трудом мы продлеваем жизнь растениям, они будут долго расти и красиво цвести, радовать нас и наших друзей своим видом.

Слайд №6:

-Скажите, когда вы смотрите на комнатные растения у вас поднимается настроение, вам весело или грустно становится?
(Ответы детей).
-Конечно, у всех нас от вида комнатных растений поднимается настроение, а ещё растения приносят людям пользу: например, соком алоэ можно лечить ранки и ожоги, а ещё можно закапать в носик и не будет насморка. Только лечится детки сами не могут, обязательно это делают только родители. Вы пока ещё не умеете  и можете повредить растение от чего оно засохнет. Поэтому просто расскажите о полезных свойствах алоэ родителям, чтоб они тоже знали.
Вы сегодня молодцы, путешествие удалось, но нам с вами нужно возвращаться в группу.
(Дети строятся в круг, закрывают глаза, читается заклинание, открываем глаза и дети садятся на места).

– Вот, ребята, мы вернулись из путешествия, а чтобы у нас осталась память о нём, я предлагаю вам нарисовать комнатные растения, которые вам больше всего понравились.
(Под музыку дети рисуют комнатные растения. В завершении рассматриваем рисунки и угадываем, чей это рисунок и какое растение изображено на нём).

Светлана Кервис
Конспект занятия-беседы по познавательному развитию в подготовительной группе «В мире комнатных растений»

Беседа: «В мире комнатных растений».

Цель: Уточнить и закрепить знания детей о комнатных растениях и приёмах ухода за ними.

Задачи:

1. Углублять знания о лекарственных свойствах комнатных растений.

2. Воспитывать стремление беречь и любить растения, ухаживать за ними.

3. Развивать мыслительную деятельность, память, речь. Воспитывать умение работать сообща, оказывать друг другу помощь.

Предварительная работа. Наблюдение за развитием и ростом растений в уголке природы; рассматривание корней, стеблей и листьев у разных растений. Обучение уходу за растениями.

Словарная работа: сансевьера, каланхоэ.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики лицом к композиции из цветов (комнатных растений)

Сад зелёный на окошке

Средь весны у нас растёт.

Посмотрите это крошки,

Вон гигант большой растёт.

Как нежны у них цветы.

Стебли – чудной красоты.

О чём стихотворение?

Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Кто больше назовёт комнатных растений.» За каждый правильный ответ вы получите лепесток от «волшебного цветка», потом по наибольшему количеству лепестков будет определён победитель.

Посмотрите, какие разные и красивые комнатные растения.

Вопросы.

Растения живые или нет?

Что есть у каждого комнатного растения?

У всех растений есть корень, а что у них разное?

Рассмотрите стебли. Стебли бывают прямостоячие, свисающие. Покажите растения с прямостоячим стеблем и назовите их. Герань, алоэ, бальзамин.

Покажите и назовите растение со свисающим стеблем. Традесканция

Покажите и назовите растение у которого нет стебля. Сансевьера или щучий хвост

Рассмотрите листья у фиалки. Какой они формы, какого размера, цвета, какие на ощупь.

Рассмотрите листья у бальзамина. Какой они формы, какого размера, цвета, какие на ощупь?

Как размножаются комнатные растения?

Размножаются по-разному. Черенками размножаются растения у которых есть стебель, такие как герань, бальзамин, традесканция. Хлорофитум воздушными корнями.

Какие условия необходимы для хорошего роста комнатных растений?

Перечислите правила поливки комнатных растений. Поливать нужно тёплой, отстоянной водой, носик лейки следует класть на край горшка. Поливать нужно тогда, когда верхний слой земли подсох.

В каком уходе кроме поливки, нуждаются растения? В уборке сухих листьев и засохших цветков, в рыхлении, опрыскивании, мытье и очистке от пыли, в подкормке.

А сейчас я предлагаю провести «Загадочный конкурс» Вам предстоит разгадать загадки о комнатных растениях.

Лист горбочком,

С желобочком,

Шипы имеет

А ранить не умеет.

Зато лечит нас

В любой день и час. Алоэ

На моём окошке

Поселился ёжик

Всё глядит в окошко

А ходить не может

Где же его лапки?

Где у него рожица?

Может, он без шапки

От мороза ёжится? Кактус

Плоский, длинный,

А не брус,

Полосат,

Но не арбуз. Сансевьера

Стоит мокрый Ванёк

А в кудрях огонёк. Бальзамин

Хороши веера

Из зелёного пера

В горшке стоят

На меня глядят. Пальма

Стук в дверь. Заходит Боляка (голова перевязана косынкой, держится за щеку, хромает, чихает)

Боляка. Ой, ребята, помогите

Поскорей меня спасите

Я почти что инвалид-

У меня ведь всё болит.

Воспитатель. Ой, ребята, жалко Боляку?

Дети. Да

Воспитатель. Сможем ему помочь?

Дети. Да

Боляка. Неужели правда можете?

Воспитатель. Давайте позовём медсестру, она сделает укол, и всё пройдёт.

Боляка. (пугается, убегает, трясётся.) Ой, уколов я боюсь!

Воспитатель. Ну, тогда вот тебе порошки да таблетки.

Боляка. Они горькие.

Воспитатель. Ну хорошо, попробуем вылечить тебя без таблеток.

Боляка. Как это?

Воспитатель. Ребята знают и расскажут тебе.

1-й ребёнок. Вот растение алоэ. Его ещё называют домашним доктором. Возьми листик, выдави из него сок и закапай в нос- сразу чихать перестанешь.

2-й ребёнок. У тебя, Боляка палец болит. Раздели лист алоэ на две половинки, приложи мякотью к пальцу и привяжи- боль и утихнет.

3-й ребёнок. А чтобы не болела голова, понюхай Боляка, красную герань.

4-й ребёнок. Боляка, ты держишься за щеку, что зуб болит?

Боляка. Нет, десна распухла.

5-й ребёнок. А ведь это тоже не беда, тебе поможет комнатное растение каланхоэ. Оторви листочек и пожуй его. Да не бойся! Он кисленький, приятный. А десна перестанет болеть.

Боляка. Вот спасибо вам, дети. Я не знал, что среди комнатных растений есть и лекарственные.

Воспитатель. Вот тебе, Боляка, ещё несколько советов. Каланхоэ лечит ещё и ангину. Отвар из листьев традесканции помогает при простуде. Свежие листья плюща применяют против мозолей и опухолей, или же сводят бородавки.

Боляка. Ну, спасибо вам, ребята. Мне и правда стало легче.

Воспитатель. Боляка, ребята знают стихи про комнатные растения.

На моём окошке-

Настоящий сад!

Крупные серёжки

Фуксии висят.

Лезет хлорофитум узкий,

Листики свежи.

А у пальмы нашей

Листья как ножи.

Знать в горшочке тесно

Герани яркой

Разрослась чудесно

И цветёт так ярко.

Вспыхнул угольками

Скромный огонёк

Весь горит он ярко

В солнечный денёк.

На окне цветок колючий

Смотрит за околицу

Вы его не троньте лучше-

Очень больно колется.

Воспитатель. Боляка, а ты любишь играть? Я предлагаю тебе поиграть вместе с детьми в игру: «Какого растения не стало». За правильный ответ получите лепесток с волшебного цветка.

Воспитатель. В заключении нашего занятия я хочу наградить победителей медалями за наибольшее количество лепестков.

Звучит спокойная музыка о природе. Боляка поздравляет победителей, прощается с детьми.

Конспект занятия-беседы о комнатных растениях

«Растение – живой организм»

Программное содержание: уточнить и расширить представление детей об условиях среды, необходимых для удовлетворения основных жизненно важных потребностей растения в свете, воздухе, тепле, пище. Формировать представление о растениях, как о живом организме, которые чувствуют изменение условий их обитания, реагируют на них. Воспитывать желание заботиться о растениях, т. е. создавать для них необходимые условия.

Ход занятия:

Дети, а вы хотите,  я вас познакомлю со своим другом? Его зовут Незнайка. Немного странное имя, неправда  ли? Да, он действительно многое не знает и поэтому часто попадает в интересные истории. Я при –

гласила его к нам, но что-то он задержался, /из-за ширмы появляется Незнайка, задумчивый/.

Воспитатель: ” А вот и он! Здравствуй, Незнайка! “

Незнайка: ” Здравствуйте, здравствуйте! “

Воспитатель: ” Ты чем-то озабочен, друг мой”

Незнайка: ” Да нет, я просто не знаю, чем мне заняться. “

Воспитатель: ” А ты посиди с нами, многое узнаешь. Может и найдешь чем тебе заняться? ” / Незнайка соглашается.

Воспитатель: ” Дети нравится ли вам наша групповая комната? А что вам нравится? Что украшает нашу группу? Посмотрите нашу группу украшают комнатные растения. Их у нас много. Назовите какие у нас есть комнатные растения. Вот о комнатных растениях мы и будем гово –

рить сегодня. Расскажите, как вы ухаживаете за комнатными растениями? “/ответы детей/.Как надо обращаться с растениями во время ухода? /бережно, аккуратно, осторожно. /

Незнайка:” Ха – ха – ха! А зачем надо обращаться с растениями бережно? Ведь они неживые, им не больно! Вот если кошку дернуть за хвост ей будет больно. Она живая – ходит, ест, молочко пьет, видит, слышит, мышей ловит. А растение не видит, не слышит, не ходит, не ест – оно не живое. “

Воспитатель:” А вы, дети, как думаете? Растение живое или нет? Давайте вместе подумаем. Все живое обязательно ест, пьет, дышит. Пьет ли растение? Чем растение пьет воду? / корнями /.Где находятся корни? Видим ли мы их? Посмотрите вон на этот черенок герани. У него есть корни? А на что они похожи? / ответы детей /. Как вы думаете, дышит ли растение?

Чем дышит? / листьями /. А которому листочку легче дышать? / показываю на одном растении два листочка, один припорошен золой, а другой чистый. Предложить протереть листок /. Бывает ли растению плохо? / когда у него пыльные листочки, забыли полить, не рыхлили землю, мало света, когда ему холодно /.

Физкультминутка:

Посадили мы росточек,

Вырос маленький цветочек.

Поливали мы его, и рыхлили мы его,

А потом, а потом,

Вырос он большим цветком / повторяется два раза /.

Незнайка: ” Ребята, я так и не понял, растение живое или неживое?

Воспитатель: ” Посмотрите вокруг, есть ли в группе еще живые предметы? / рыбки в аквариуме, попугай, лук зеленый /. А ты? А я? А веточки в вазе? А сейчас покажите мне неживые предметы / стол, стул, игрушки /.

Незнайка: ” Меня спросите, я вижу еще живой предмет. Это часы. они идут! Идут! Значит, они живые! “

Воспитатель: ” Дети, прав ли Незнайка? Почему и часы, и стул, и стол – неживые? ” / они не пьют воду, ничего не едят, не дышат /. Как надо обращаться с растениями во время ухода? / бережно, аккуратно, осторожно /. А сейчас мы с вами поиграем. Я показываю карточку, если на ней нарисован живой предмет, то нужно кивнуть головой вперед – вниз, а если не живой, то из стороны в сторону. / показываю картинки, даю оценку, кто прав /.

Незнайка: ” Я тоже хочу поиграть с вами! “

Воспитатель: ” Ну что ж, будь внимателен, Незнайка! ” / показ картинок ребятами, Незнайка сначала ошибается, а потом говорит правильно /. Ну как, Незнайка, тебе понравилось с нами играть? Заниматься? Теперь ты знаешь чем заниматься?

Незнайка: ” Да. Выращивать комнатные растения. “

Воспитатель: ” Вот мы тебе дарим черенок герани, а ты выращивай из него растение. А мы с детьми придем к тебе в гости и посмотрим, как ты научился выращивать комнатные растения.

Уход за комнатными растениями

Программное содержание:

Развивать интерес к комнатным растениям;

Продолжать обучать детей описывать растение, выявляя различия и сходства по характерным признакам;

Воспитывать у детей бережное отношение к растениям и уходу за ними.

Словарная работа: драцена, лилия, фиалка.

Предварительная работа:

Заучивание пословиц и поговорок о труде;

Заучивание песни “Кактус”;

Беседа о комнатных растениях;

Чтение стихотворений и загадок о растениях;

Дидактическая игра “Парочки”.

Оборудование: фартуки для детей и воспитателя, клеенка, горшки с цветами, тазы с водой, тряпочки, пульверизаторы, кисточки для протирания пыли; письмо с загадкой; “Лесенка” – модель трудового процесса с карточками по уходу за комнатными растениями.Ход занятия:

I часть:
(В центре группы стоят столы с цветами)
Стук в дверь. Входит Буратино с письмом и инструментами (мешочек).Буратино: Здравствуйте ребята! Вы меня узнали?Дети: Узнали!Буратино: Правильно, зовут меня Буратино! Я пришел к вам в гости и принес вам письмо. Хотите узнать что в нем?Дети: Да.
Буратино читает письмо, в нем загадка.
Загадка: “Воздух очищают, создают уют.
На окнах зеленеют, и зимой цветут”
(Ответ: цветы)Буратино: Правильно вы отгадали, это комнатные растения.Воспитатель: Ребята, для чего нам нужны комнатные растения?
(Ответы: для красоты, они очищают воздух, дают кислород)Буратино: У меня тоже много комнатных растений, но, почему то, они все грустные и пыльные. Я не умею за ними ухаживать.
Я принес инструменты по уходу за растениями, но не знаю, как их применить.Воспитатель: Ребята, рассмотрим, какие инструменты принес Буратино.
(Дети вместе с воспитателем и Буратино рассматривают и определяют для чего нужны инструменты – лопатка, грабельки молоток и т.д.)

Воспитатель: Что нужно делать чтобы растения хорошо цвели росли?
(Ответы: поливать, рыхлить, опрыскивать, протирать)

Буратино: А я тоже поливаю, рыхлю, но не знал, что комнатные растения нужно протирать от пыли. А как протирать от пыли? Воспитатель: Смотри и запоминай, Буратино. Физкультминутка: исполнение песни “Кактус” с движениями.

II часть:

Работаем с “Лесенкой” трудового процесса.

 Обсуждение с детьми модели “Мытье комнатных растений”.
( Воспитатель показывает растение лилию)

Воспитатель: Как называется это растение? (ответ: лилия)

Цель: чистое комнатное растение.
Инструменты: опрыскиватель, тряпочка, тазик, ведро, кисточка.
Материал: вода, трудовые действия: кладем на ладошку лист растения и тряпочкой аккуратно от стебелька к концу листочка протираем.
(Воспитатель показывает растение драцену).Воспитатель: Как называется это растение? (ответ – драцена).

Воспитатель: Ребята, а как мы будем ухаживать за этим комнатным растением? (ответ: мы его будем опрыскивать)
(Воспитатель показывает растение фиалку).Воспитатель: Ребята, кто догадался, как за фиалкой надо ухаживать? Правильно, с листьев фиалки мы будем аккуратно сметать пыль кисточкой, так как листья фиалки бояться воды. Они могут загнить.
Сейчас ребята разделятся по парам: одна пара будет ухаживать за лилией, другая за драценой, третья за фиалкой.
Дети идут трудиться: у кого желтые наклейки – тот идет ухаживать за драценой; у кого синие – тот ухаживает за фиалкой; у кого зеленые – тот ухаживает за лилией. Дети приступают к работе, предварительно одев фартуки.

III часть:Буратино: Молодцы, дети, как хорошо у вас все получалось. Я все запомнил.

Воспитатель: А еще, Буратино, ребята знают пословицы о труде.

Дети рассказывают пословицы: “Умелые руки не знают скуки”, “Дело мастера боится”, “Кончил дело – гуляй смело!”, “Без труда, не вытащишь и рыбку из пруда”.Буратино: Какие молодцы!

Воспитатель: Ребята, прислушайтесь, что же нам шепчут комнатные растения?
Включается звуковое письмо “Приветствие цветов”, в котором цветы благодарят детей за их труд.Итог: Что мы сегодня делали? Для чего? Как мы трудились? Что нового вы узнали?
Буратино благодарит ребят, прощается и уходит.