Правило фазовых реакций польза вред
áÚÙ üËÏÌÏÇÉÉ õÒÏË #7
óÌÕÖÂÁ òÁÓÓÙÌÏË Subscribe.Ru
ÐÒÏÅËÔÁ Citycat.Ru
áúù üëïìïçéé * õÒÏË #7
ïô á÷ôïòá
õ×ÁÖÁÅÍÙÅ ÐÏÄÐÉÓÞÉËÉ!
èÏÞÕ ÐÏÂÌÁÇÏÄÁÒÉÔØ ×ÓÅÈ, ËÔÏ ÏÔËÌÉËÎÕÌÓÑ É ×ÙÓÌÁÌ ÁÎËÅÔÕ Ó
ÏÔ×ÅÔÁÍÉ ÎÁ ×ÏÐÒÏÓÙ ÏÔÎÏÓÉÔÅÌØÎÏ ÓÏÄÅÒÖÁÎÉÑ ÒÁÓÓÙÌËÉ. ëÁË ÏËÁÚÁÌÏÓØ,
ÂÏÌØÛÉÎÓÔ×Ï ÞÉÔÁÔÅÌÅÊ ÄÏ×ÏÌØÎÙ ÓÔÉÌÅÍ É ÏÂßÅÍÏÍ ÒÁÓÓÙÌËÉ, ÈÏÔÑ ×
ÎÅËÏÔÏÒÙÈ ÁÎËÅÔÁÈ ÄÁÖÅ ÂÙÌÉ ÐÒÏÓØÂÙ ÓÄÅÌÁÔØ ÑÚÙË ÒÁÓÓÙÌËÉ ÂÏÌÅÅ
ÎÁÕÞÎÙÍ É ÎÁÓÙÝÅÎÎÙÍ ÓÐÅÃÉÁÌØÎÏÊ ÔÅÒÍÉÎÏÌÏÇÉÅÊ. òÁÚÂÒÏÓ ÔÅÍ,
ÉÎÔÅÒÅÓÕÀÝÉÈ ÐÏÄÐÉÓÞÉËÏ×, ËÁË É ÓÌÅÄÏ×ÁÌÏ ÏÖÉÄÁÔØ, ÏÞÅÎØ ×ÅÌÉË.
âÏÌØÛÉÎÓÔ×Ï ÏÔ×ÅÔÉ×ÛÉÈ ÎÁ ×ÏÐÒÏÓÙ ÁÎËÅÔÙ ÐÒÏÑ×ÉÌÉ ÉÎÔÅÒÅÓ Ë ÐÒÉËÌÁÄÎÙÍ
×ÏÐÒÏÓÁÍ ÜËÏÌÏÇÉÉ, ÓÏÃÉÁÌØÎÏÊ ÜËÏÌÏÇÉÉ É ÏÂÝÅÊ ÂÉÏÜËÏÌÏÇÉÉ, ÈÏÔÑ ÂÙÌÏ
É ÎÅ ÍÁÌÏ ÐÒÏÓØ ÐÕÂÌÉËÏ×ÁÔØ ÍÁÔÅÒÉÁÌÙ ÐÏ ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÏÊ ÖÕÒÎÁÌÉÓÔÉËÅ,
ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÏÍÕ ÐÒÁ×Õ, ÜËÏÎÏÍÉËÅ ÐÒÉÒÏÄÏÐÏÌØÚÏ×ÁÎÉÑ. ðÏ ÍÅÒÅ ÓÉÌ É
×ÏÚÍÏÖÎÏÓÔÅÊ Ñ ÂÕÄÕ ÓÔÁÒÁÔØÓÑ ÕÔÏÌÑÔØ ÜÔÏÔ ÉÎÆÏÒÍÁÃÉÏÎÎÙÊ ÇÏÌÏÄ É
ÐÕÂÌÉËÏ×ÁÔØ ÍÁÔÅÒÉÁÌÙ ÎÁ ×ÏÌÎÕÀÝÉÅ ÞÉÔÁÔÅÌÅÊ ÔÅÍÙ.
ëÁË ×ÓÅÇÄÁ ÐÒÅÄÌÁÇÁÀ ×ÏÓÐÏÌØÚÏ×ÁÔØÓÑ ÉÎÔÅÒÁËÔÉ×ÎÏÓÔØÀ ËÕÒÓÁ É
ÎÁÐÉÓÁÔØ ÍÎÅ ÏÂÏ ×ÓÅÈ ×ÁÛÉÈ ÐÒÅÄÌÏÖÅÎÉÑÈ É ÚÁÍÅÞÁÎÉÑÈ ÐÏ ÐÏ×ÏÄÕ
ÒÁÓÓÙÌËÉ “áÚÙ ÜËÏÌÏÇÉÉ”. íÏÊ ÁÄÒÅÓ: eco@green.urc.ac.ru.
åÓÌÉ ×ÁÍ ÐÏÎÒÁ×ÉÌÓÑ ÜÔÏÔ ×ÙÐÕÓË ÒÁÓÓÙÌËÉ – ÐÅÒÅÛÌÉÔÅ ÅÇÏ Ó×ÏÉÍ
ÄÒÕÚØÑÍ, ÐÒÅÄÌÏÖÉÔÅ ÉÍ ÐÏÄÐÉÓÁÔØÓÑ. ëÏÄ ÒÁÓÓÙÌËÉ:job.education.ecology.
ó ÐÒÅÄÙÄÕÝÉÍÉ ×ÙÐÕÓËÁÍÉ ÒÁÓÓÙÌËÉ ÍÏÖÎÏ ÏÚÎÁËÏÍÉÔØÓÑ ÐÏ ÁÄÒÅÓÕ:
https://subscribe.ru/archive/job.education.ecology.
äÏÍÁÛÎÑÑ ÓÔÒÁÎÉÞËÁ ÒÁÓÓÙÌËÉ “áÚÙ ÜËÏÌÏÇÉÉ” ÎÁÈÏÄÉÔÓÑ ÚÄÅÓØ:
https://subscribe.ru/catalog/job.education.ecology.
ôåïòéñ
ïÂÏÂÝÁÀÝÉÊ ÕÒÏË ÐÏ ÁÕÔÜËÏÌÏÇÉÉ
(úÁËÏÎÏÍÅÒÎÏÓÔÉ ÓÉÓÔÅÍÙ “ÓÒÅÄÁ-ÏÒÇÁÎÉÚÍ”)
óÅÇÏÄÎÑÛÎÉÊ ÕÒÏË Ñ×ÌÑÅÔÓÑ ÎÅËÉÍ ÏÂÏÂÝÅÎÉÅÍ ×ÓÅÇÏ ÔÏÇÏ, ÞÔÏ ÍÙ ÕÖÅ
ÕÓÐÅÌÉ ÕÚÎÁÔØ Ï ÁÕÔÜËÏÌÏÇÉÉ É ×ÚÁÉÍÏÏÔÎÏÛÅÎÉÑÈ ÏÒÇÁÎÉÚÍÏ× ÓÏ ÓÒÅÄÏÊ
ÏÂÉÔÁÎÉÑ.
ú×ÕÞÉÔ ÂÁÎÁÌØÎÏ, ÎÏ ÓÁÍÁÑ ÇÌÁ×ÎÁÑ É ×ÁÖÎÁÑ ÚÁËÏÎÏÍÅÒÎÏÓÔØ ×
ÓÉÓÔÅÍÅ “ÓÒÅÄÁ-ÏÒÇÁÎÉÚÍ” – ÜÔÏ ÎÅÒÁÚÒÙ×ÎÁÑ Ó×ÑÚØ É ×ÚÁÉÍÎÏÅ ×ÌÉÑÎÉÅ
ÓÒÅÄÙ É ÏÒÇÁÎÉÚÍÁ. ëÁË ÏÒÇÁÎÉÚÍ ÉÓÐÙÔÙ×ÁÅÔ ×ÏÚÄÅÊÓÔ×ÉÅ ÓÒÅÄÙ (ÄÅÊÓÔ×ÉÅ
ËÏÍÐÌÅËÓÁ ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÉÈ ÆÁËÔÏÒÏ×), ÔÁË É ÓÒÅÄÁ ÐÒÅÔÅÒÐÅ×ÁÅÔ ÉÚÍÅÎÅÎÉÑ
× ÒÅÚÕÌØÔÁÔÅ ×ÏÚÄÅÊÓÔ×ÉÑ ÖÉ×ÙÈ ÏÒÇÁÎÉÚÍÏ×. íÙ ÕÖÅ ÏÂÓÕÖÄÁÌÉ, ÞÔÏ ÏÂÌÉË
úÅÍÌÉ ÂÙÌ ÂÙ ÓÏ×ÓÅÍ ÉÎÙÍ, ÅÓÌÉ ÂÙ ÎÁ ÐÌÁÎÅÔÅ ÎÅ ÂÙÌÏ ÖÉÚÎÉ (×
ÁÔÍÏÓÆÅÒÅ ÎÅ ÂÙÌÏ ÂÙ ËÉÓÌÏÒÏÄÁ, ÎÅ ÂÙÌÏ ÂÙ ÔÁËÏÇÏ Ñ×ÌÅÎÉÑ ËÁË ÐÏÞ×Á É
ÔÁË ÄÁÌÅÅ). ðÏÄÒÏÂÎÅÅ ÜÔÉ ×ÏÐÒÏÓÙ ÍÙ ÂÕÄÅÍ ÒÁÓÓÍÁÔÒÉ×ÁÔØ ÎÁ ÕÒÏËÁÈ ÐÏ
ÇÌÏÂÁÌØÎÏÊ (ÂÉÏÓÆÅÒÎÏÊ) ÜËÏÌÏÇÉÉ.
õËÁÚÁÎÎÁÑ ×ÙÛÅ ÏÓÎÏ×ÎÁÑ ÚÁËÏÎÏÍÅÒÎÏÓÔØ ÓÉÓÔÅÍÙ “ÓÒÅÄÁ-ÏÒÇÁÎÉÚÍ”
ÂÙÌÁ ÓÆÏÒÍÕÌÉÒÏ×ÁÎÁ ÅÝÅ ÷. é. ÷ÅÒÎÁÄÓËÉÍ É ÐÏÌÕÞÉÌÁ ÎÁÚ×ÁÎÉÅ ÚÁËÏÎÁ
ÅÄÉÎÓÔ×Á ÏÒÇÁÎÉÚÍÁ É ÓÒÅÄÙ ÅÇÏ ÏÂÉÔÁÎÉÑ:
ÖÉÚÎØ ÒÁÚ×É×ÁÅÔÓÑ × ÒÅÚÕÌØÔÁÔÅ ÐÏÓÔÏÑÎÎÏÇÏ ÏÂÍÅÎÁ ×ÅÝÅÓÔ×ÏÍ
É ÉÎÆÏÒÍÁÃÉÅÊ ÎÁ ÂÁÚÅ ÐÏÔÏËÁ ÜÎÅÒÇÉÉ × ÓÏ×ÏËÕÐÎÏÍ ÅÄÉÎÓÔ×Å ÓÒÅÄÙ
É ÎÁÓÅÌÑÀÝÉÈ ÅÅ ÏÒÇÁÎÉÚÍÏ×.
îÅ ÓÍÏÔÒÑ ÎÁ ÎÅËÏÔÏÒÕÀ ÓÌÏÖÎÏÓÔØ ÑÚÙËÁ ÷ÅÒÎÁÄÓËÏÇÏ, ÓÍÙÓÌ ÜÔÏÊ
ÚÁËÏÎÏÍÅÒÎÏÓÔÉ ÏÞÅ×ÉÄÅÎ: × ÓÏ×ÏËÕÐÎÏÍ ÅÄÉÎÓÔ×Å ÓÒÅÄÙ É ÎÁÓÅÌÑÀÝÉÈ ÅÅ
ÏÒÇÁÎÉÚÍÏ× (× ÇÌÏÂÁÌØÎÏÍ ÍÁÓÛÔÁÂÅ – × ÂÉÏÓÆÅÒÅ) ÐÒÏÉÓÈÏÄÉÔ ÐÏÓÔÏÑÎÎÙÊ
ÏÂÍÅÎ ×ÅÝÅÓÔ×ÏÍ É ÉÎÆÏÒÍÁÃÉÅÊ, ÞÔÏ É ÄÅÌÁÅÔ ×ÏÚÍÏÖÎÙÍ ÓÕÝÅÓÔ×Ï×ÁÎÉÅ
ÖÉÚÎÉ.
éÚ ÜÔÏÇÏ ÓÌÅÄÕÅÔ ÐÒÏÓÔÏÊ Ü×ÏÌÀÃÉÏÎÎÏ-ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÉÊ ÐÒÉÎÃÉÐ: ×ÉÄ
ÏÒÇÁÎÉÚÍÏ× ÍÏÖÅÔ ÓÕÝÅÓÔ×Ï×ÁÔØ ÄÏ ÔÅÈ ÐÏÒ É ÐÏÓÔÏÌØËÕ, ÐÏÓËÏÌØËÕ
ÏËÒÕÖÁÀÝÁÑ ÅÇÏ ÓÒÅÄÁ ÓÏÏÔ×ÅÔÓÔ×ÕÅÔ ÇÅÎÅÔÉÞÅÓËÉÍ ×ÏÚÍÏÖÎÏÓÔÑÍ
ÐÒÉÓÐÏÓÏÂÌÅÎÉÑ ÜÔÏÇÏ ×ÉÄÁ Ë ÅÅ ËÏÌÅÂÁÎÉÑÍ É ÉÚÍÅÎÅÎÉÑÍ. íÙ
ÎÅÏÄÎÏËÒÁÔÎÏ ÇÏ×ÏÒÉÌÉ Ï ÐÒÏÑ×ÌÅÎÉÉ ÜÔÏÊ ÚÁËÏÎÏÍÅÒÎÏÓÔÉ, ËÏÇÄÁ
ÕËÁÚÙ×ÁÌÉ ÎÁ ËÏÍÐÌÅËÓ ÓÐÅÃÉÆÉÞÅÓËÉÈ ÁÄÁÐÔÁÃÉÊ Ë ÔÅÍ ÉÌÉ ÉÎÙÍ ÕÓÌÏ×ÉÑÍ
ÓÒÅÄÙ (ÓÍ. Ä×Á ÐÒÅÄÙÄÕÝÉÈ ÕÒÏËÁ).
÷ÏÚÄÅÊÓÔ×ÉÅ ×ÉÄÁ ÎÁ ÓÒÅÄÕ Ñ×ÌÑÅÔÓÑ ×ÁÖÎÏÊ ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÏÊ
ÚÁËÏÎÏÍÅÒÎÏÓÔØÀ. ÷ÅÒÎÁÄÓËÉÊ ÏÔÍÅÞÁÌ, ÞÔÏ ÔÁËÏÅ ×ÏÚÄÅÊÓÔ×ÉÅ Ü×ÏÌÀÃÉÏÎÎÏ
×ÏÚÒÁÓÔÁÅÔ. üÔÁ ÚÁËÏÎÏÍÅÒÎÏÓÔØ ÂÙÌÁ ÓÆÏÒÍÕÌÉÒÏ×ÁÎÁ × ×ÉÄÅ ÚÁËÏÎÁ
ÍÁËÓÉÍÕÍÁ ÂÉÏÇÅÎÎÏÊ ÜÎÅÒÇÉÉ (ÜÎÔÒÏÐÉÉ) ÷ÅÒÎÁÄÓËÏÇÏ-âÁÕÜÒÁ:
ìÀÂÁÑ ÂÉÏÌÏÇÉÞÅÓËÁÑ ÓÉÓÔÅÍÁ, ÎÁÈÏÄÑÓØ × ÐÏÄ×ÉÖÎÏÍ ÒÁ×ÎÏ×ÅÓÉÉ Ó
ÏËÒÕÖÁÀÝÅÊ ÅÅ ÐÒÉÒÏÄÎÏÊ ÓÒÅÄÏÊ É Ü×ÏÌÀÃÉÏÎÎÏ ÒÁÚ×É×ÁÑÓØ, Õ×ÅÌÉÞÉ×ÁÅÔ
Ó×ÏÅ ×ÏÚÄÅÊÓÔ×ÉÅ ÎÁ ÓÒÅÄÕ. äÁ×ÌÅÎÉÅ ÎÁ ÓÒÅÄÕ ÒÁÓÔÅÔ ÄÏ ÔÅÈ ÐÏÒ, ÐÏËÁ
ÎÅ ÂÕÄÅÔ ÓÔÒÏÇÏ ÏÇÒÁÎÉÞÅÎÏ ×ÎÅÛÎÉÍÉ ÆÁËÔÏÒÁÍÉ: ÎÁÄÓÉÓÔÅÍÁÍÉ ÉÌÉ
ÄÒÕÇÉÍÉ ËÏÎËÕÒÅÎÔÎÙÍÉ ÓÉÓÔÅÍÁÍÉ.
÷ ÄÅÊÓÔ×ÉÉ ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÉÈ ÆÁËÔÏÒÏ× ÎÁ ÏÒÇÁÎÉÚÍ ÍÙ ÏÔÍÅÞÁÌÉ ËÁË
ÇÌÁ×ÎÕÀ ÚÁËÏÎÏÍÅÒÎÏÓÔØ ×ÏÚÍÏÖÎÏÓÔØ ×ÙÄÅÌÅÎÉÑ ÏÐÔÉÍÁÌØÎÙÈ É
ÐÅÓÓÉÍÁÌØÎÙÈ (ËÒÉÔÉÞÅÓËÉÈ) ÄÏÚ ÄÅÊÓÔ×ÉÑ ÆÁËÔÏÒÁ. ïÄÎÁËÏ Ë ÔÁËÏÍÕ
ÐÏÎÑÔÉÀ ËÁË “ÏÐÔÉÍÕÍ ÆÁËÔÏÒÁ” ÎÅÌØÚÑ ÐÏÄÈÏÄÉÔØ Ó ÍÅÈÁÎÉÓÔÉÞÅÓËÉÈ
ÐÏÚÉÃÉÊ, × ÐÒÉÒÏÄÅ ×ÓÅ ÎÁÍÎÏÇÏ ÓÌÏÖÎÅÅ. üÔÏ ÎÁÛÌÏ ×ÙÒÁÖÅÎÉÅ × ÚÁËÏÎÅ
ÎÅÏÄÎÏÚÎÁÞÎÏÓÔÉ ÄÅÊÓÔ×ÉÑ ÆÁËÔÏÒÁ ÎÁ ÏÒÇÁÎÉÚÍ: ÌÀÂÏÊ ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÉÊ
ÆÁËÔÏÒ ÎÅÏÄÉÎÁËÏ×Ï ×ÌÉÑÅÔ ÎÁ ÆÕÎËÃÉÉ ÏÒÇÁÎÉÚÍÁ; ÏÐÔÉÍÕÍ ÆÁËÔÏÒÁ ÄÌÑ
ÏÄÎÉÈ ÆÉÚÉÏÌÏÇÉÞÅÓËÉÈ ÐÒÏÃÅÓÓÏ× ÍÏÖÅÔ ÏÔÌÉÞÁÔØÓÑ ÏÔ ÔÁËÏ×ÏÇÏ ÄÌÑ
ÄÒÕÇÉÈ ÐÒÏÃÅÓÓÏ×. ôÁË, ÌÀÂÏÊ ÓÐÅÃÉÁÌÉÓÔ ÐÏ ÆÉÚÉÏÌÏÇÉÉ ÒÁÓÔÅÎÉÊ ÓËÁÖÅÔ,
ÞÔÏ ÔÅÍÐÅÒÁÔÕÒÎÙÊ ÏÐÔÉÍÕÍ ÄÌÑ ÆÏÔÏÓÉÎÔÅÚÁ É ÄÙÈÁÎÉÑ ×Ï ÍÎÏÇÉÈ ÓÌÕÞÁÑÈ
ÒÁÚÌÉÞÅÎ.
ôÏ, ÞÔÏ ÍÙ ÇÏ×ÏÒÉÌÉ ÎÁ ÐÒÅÄÙÄÕÝÉÈ ÕÒÏËÁ Ï ×ÚÁÉÍÏÄÅÊÓÔ×ÉÉ
ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÉÈ ÆÁËÔÏÒÏ×, ÎÅÏÂÈÏÄÉÍÏ ÄÏÐÏÌÎÉÔØ ÐÒÅÄÓÔÁ×ÌÅÎÉÅÍ ÏÂ
ÏÔÎÏÓÉÔÅÌØÎÏÊ ËÏÍÐÅÎÓÁÃÉÉ (×ÚÁÉÍÏÚÁÍÅÎÑÅÍÏÓÔÉ) ÆÁËÔÏÒÏ×. îÅÄÏÓÔÁÔÏË
ÎÅËÏÔÏÒÙÈ ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÉÈ ÆÁËÔÏÒÏ× ÍÏÖÅÔ ÂÙÔØ ËÏÍÐÅÎÓÉÒÏ×ÁÎ ÄÒÕÇÉÍ
ÆÁËÔÏÒÏÍ. îÁÐÒÉÍÅÒ, ÎÅËÏÔÏÒÙÊ ÎÅÄÏÓÔÁÔÏË Ó×ÅÔÁ ÍÏÖÅÔ ÂÙÔØ
ËÏÍÐÅÎÓÉÒÏ×ÁÎ ÄÌÑ ÒÁÓÔÅÎÉÊ ÏÂÉÌÉÅÍ ÕÇÌÅËÉÓÌÏÇÏ ÇÁÚÁ. ïÄÎÁËÏ ÔÁËÁÑ
ËÏÍÐÅÎÓÁÃÉÑ ×ÏÚÍÏÖÎÁ ÌÉÛØ × ÏÐÒÅÄÅÌÅÎÎÙÈ ÐÒÅÄÅÌÁÈ. óËÏÌØËÏ ÂÙ
ÕÇÌÅËÉÓÌÏÇÏ ÇÁÚÁ ÎÉ ÂÙÌÏ, ÎÏ × ÐÏÌÎÏÊ ÔÅÍÎÏÔÅ ÆÏÔÏÓÉÎÔÅÚ ×ÓÅ ÒÁ×ÎÏ ÎÅ
ÐÏÊÄÅÔ.
óÕÝÅÓÔ×Ï×ÁÎÉÅ ÌÉÍÉÔÉÒÕÀÝÉÈ ÆÁËÔÏÒÏ×, ÏÐÉÓÁÎÎÏÅ ìÉÂÉÈÏÍ, ÎÁÛÌÏ Ó×ÏÅ
ÏÔÒÁÖÅÎÉÅ × ÚÁËÏÎÅ ÏÇÒÁÎÉÞÉ×ÁÀÝÉÈ ÆÁËÔÏÒÏ× âÌÜËÍÁÎÁ É ÚÁËÏÎÅ
ÔÏÌÅÒÁÎÔÎÏÓÔÉ ûÅÌÆÏÒÄÁ. æÁËÔÏÒÙ ÓÒÅÄÙ, ÉÍÅÀÝÉÅ × ËÏÎËÒÅÔÎÙÈ ÕÓÌÏ×ÉÑÈ
ÐÅÓÓÉÍÁÌØÎÏÅ ÚÎÁÞÅÎÉÅ, ÏÓÏÂÅÎÎÏ ÚÁÔÒÕÄÎÑÀÔ (ÏÇÒÁÎÉÞÉ×ÁÀÔ) ×ÏÚÍÏÖÎÏÓÔØ
ÓÕÝÅÓÔ×Ï×ÁÎÉÑ ×ÉÄÁ × ÄÁÎÎÙÈ ÕÓÌÏ×ÉÑÈ, ×ÏÐÒÅËÉ É ÎÅÓÍÏÔÒÑ ÎÁ
ÏÐÔÉÍÁÌØÎÏÅ ÓÏÞÅÔÁÎÉÅ ÄÒÕÇÉÈ ÏÔÄÅÌØÎÙÈ ÆÁËÔÏÒÏ×. çÌÁ×ÎÏÅ ÏÔÌÉÞÉÅ
ÚÁËÏÎÏ× âÌÜËÍÁÎÁ É ûÅÌÆÏÒÄÁ ÏÔ ìÉÂÉÈÏ×ÓËÉÈ ÐÒÁ×ÉÌ ÓÏÓÔÏÉÔ × ÔÏÍ, ÞÔÏ
ÜÔÉÍÉ ÕÞÅÎÙÍÉ ÂÙÌÏ ÐÏËÁÚÁÎÏ: ÎÅ ÔÏÌØËÏ ÎÅÄÏÓÔÁÔÏË (ÍÉÎÉÍÕÍ) ÆÁËÔÏÒÁ,
ÎÏ É ÅÇÏ ÉÚÂÙÔÏË (ÍÁËÓÉÍÕÍ) ÍÏÇÕÔ ÚÁÔÒÕÄÎÑÔØ (ÏÇÒÁÎÉÞÉ×ÁÔØ) ÒÁÚ×ÉÔÉÅ
ÏÒÇÁÎÉÚÍÁ.
é × ÚÁËÌÀÞÅÎÉÉ ÈÏÞÅÔÓÑ ÕËÁÚÁÔØ ÎÁ ÅÝÅ ÏÄÎÕ ÚÁËÏÎÏÍÅÒÎÏÓÔØ ÄÅÊÓÔ×ÉÑ
ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÉÈ ÆÁËÔÏÒÏ× ÎÁ ÏÒÇÁÎÉÚÍ, ÉÍÅÀÝÕÀ ×ÁÖÎÏÅ ÐÒÉËÌÁÄÎÏÅ ÚÎÁÞÅÎÉÅ.
ëÁË ÍÙ ÏÔÍÅÞÁÌÉ × ÏÄÎÏÍ ÉÚ ÐÒÅÄÙÄÕÝÉÈ ÕÒÏËÏ×, ÔÅÏÒÅÔÉÞÅÓËÉÍ ÏÓÎÏ×ÁÎÉÅÍ
ÄÌÑ ÒÁÓÞÅÔÁ ðäë Ñ×ÌÑÅÔÓÑ ÐÒÅÄÓÔÁ×ÌÅÎÉÅ Ï ÌÉÍÉÔÉÒÕÀÝÉÈ ÆÁËÔÏÒÁÈ. ÷ÁÖÎÏÊ
ÐÒÏÂÌÅÍÏÊ Ñ×ÌÑÅÔÓÑ ÎÅ ÔÏÌØËÏ ÎÅÏÂÈÏÄÉÍÏÓÔØ ÕÞÅÔÁ ×ÚÁÉÍÏÄÅÊÓÔ×ÉÑ
ÆÁËÔÏÒÏ×, ÉÈ ÓÉÎÅÒÇÅÔÉÞÅÓËÏÇÏ (×ÚÁÉÍÎÏ ÕÓÉÌÉ×ÁÀÝÅÇÏ) ÄÅÊÓÔ×ÉÑ.
îÅÏÂÈÏÄÉÍÏ ÏÐÒÅÄÅÌÉÔØÓÑ Ó ÐÏÎÑÔÉÅÍ ÐÏÒÏÇÁ ×ÒÅÄÎÏÇÏ ÄÅÊÓÔ×ÉÑ, ÔÏ ÅÓÔØ
ÎÁÞÉÎÁÑ Ó ËÁËÉÈ ÄÏÚ ÆÁËÔÏÒÁ ÍÏÖÎÏ ÇÏ×ÏÒÉÔØ Ï ÅÇÏ ×ÒÅÄÎÏÍ ×ÏÚÄÅÊÓÔ×ÉÉ
ÎÁ ÚÄÏÒÏ×ØÅ.
÷ ÜÔÏÊ Ó×ÑÚÉ ÎÅÏÂÈÏÄÉÍÏ ÉÍÅÔØ × ×ÉÄÕ ÓÌÅÄÕÀÝÉÅ ÚÁËÏÎÏÍÅÒÎÏÓÔÉ.
ðÒÁ×ÉÌÏ ÆÁÚÏ×ÙÈ ÒÅÁËÃÉÊ (“ÐÏÌØÚÁ-×ÒÅÄ”) ÇÌÁÓÉÔ, ÞÔÏ ÍÁÌÙÅ ËÏÎÃÅÎÔÒÁÃÉÉ
ÔÏËÓÉËÁÎÔÁ ÄÅÊÓÔ×ÕÀÔ ÎÁ ÏÒÇÁÎÉÚÍ × ÎÁÐÒÁ×ÌÅÎÉÉ ÕÓÉÌÅÎÉÑ ÅÇÏ ÆÕÎËÃÉÊ
(ÓÔÉÍÕÌÉÒÏ×ÁÎÉÑ). üÔÏ ÄÁÌÏ ÏÓÎÏ×ÁÎÉÅ ÄÌÑ ÕÔ×ÅÒÖÄÅÎÉÊ Ï ÐÏÌÅÚÎÏÓÔÉ
ÎÅËÏÔÏÒÙÈ ÆÁËÔÏÒÏ× × ÍÁÌÙÈ ÄÏÚÁÈ (ÎÁÐÒÉÍÅÒ, ÒÁÄÉÁÃÉÉ). ïÄÎÁËÏ ÜÔÏ
ÄÏ×ÏÌØÎÏ ÓÐÏÒÎÏÅ ÕÔ×ÅÒÖÄÅÎÉÅ. ôÁË, îÉËÏÌÁÊ æÅÄÏÒÏ×ÉÞ òÅÊÍÅÒÓ
ÕËÁÚÙ×ÁÅÔ, ÞÔÏ ×Ù×ÏÄ ÂÉÏÌÏÇÉÞÅÓËÉÈ ÓÉÓÔÅÍ ÉÚ ÓÏÓÔÏÑÎÉÑ ÒÁ×ÎÏ×ÅÓÉÑ Ó
ÐÏÍÏÝØÀ ÓÌÁÂÙÈ ÄÏÚ ÔÏËÓÉËÁÎÔÏ× ÎÅ ÍÏÖÅÔ ÉÄÔÉ ÉÍ ÎÁ ÐÏÌØÚÕ. îÁÐÒÉÍÅÒ,
ÜÔÏÌÏÇÉ ÚÎÁÀÔ, ÞÔÏ Õ×ÅÌÉÞÅÎÉÅ ÐÌÏÄÏ×ÉÔÏÓÔÉ ÍÏÖÅÔ ÂÙÔØ ÓÉÇÎÁÌÏÍ
ÂÉÏÌÏÇÉÞÅÓËÏÇÏ ÎÅÂÌÁÇÏÐÏÌÕÞÉÑ. õ ÆÉÚÉÏÌÏÇÏ× ÅÓÔØ ÐÏÎÑÔÉÅ Ï “ÃÅÎÅ
ÁÄÁÐÔÁÃÉÉ”; ÅÓÌÉ ÒÁÓÓÍÁÔÒÉ×ÁÔØ ÓÔÉÍÕÌÉÒÏ×ÁÎÉÅ ÆÕÎËÃÉÊ ÏÒÇÁÎÉÚÍÁ ÍÁÌÙÍÉ
ÄÏÚÁÍÉ ÔÏËÓÉËÁÎÔÏ× ËÁË ÁÄÁÐÔÁÃÉÀ Ë ÔÏËÓÉÞÅÓËÏÍÕ ×ÏÚÄÅÊÓÔ×ÉÀ, ÔÏ
ÎÅÏÂÈÏÄÉÍÏ ÕÞÉÔÙ×ÁÔØ É ÃÅÎÕ ÔÁËÏÊ ÁÄÁÐÔÁÃÉÉ: ÉÚÎÁÛÉ×ÁÎÉÅ ÁÄÁÐÔÁÃÉÏÎÎÙÈ
ÍÅÈÁÎÉÚÍÏ×, ÕÓËÏÒÅÎÉÅ ÓÔÁÒÅÎÉÑ É ÔÁË ÄÁÌÅÅ.
÷ ÔÏ ÖÅ ×ÒÅÍÑ ÐÒÁ×ÉÌÏ ÆÁÚÏ×ÙÈ ÒÅÁËÃÉÊ ÎÁÈÏÄÉÔ Ó×ÏÅ ÐÒÉÍÅÎÅÎÉÅ ×
ÍÅÄÉÃÉÎÅ, ÓÏÂÓÔ×ÅÎÎÏ, ÎÁ ÓÔÉÍÕÌÉÒÕÀÝÅÍ ÄÅÊÓÔ×ÉÉ ÒÁÚÌÉÞÎÙÈ ×ÅÝÅÓÔ× É
ÁÇÅÎÔÏ× ÏÓÎÏ×ÁÎÙ ÍÎÏÇÉÅ ÍÅÄÉËÁÍÅÎÔÏÚÎÙÅ ÍÅÔÏÄÙ ÌÅÞÅÎÉÑ. ðÏÜÔÏÍÕ ÚÁËÏÎ
ÆÁÚÏ×ÙÈ ÒÅÁËÃÉÊ ÓÌÅÄÕÅÔ ÕÞÉÔÙ×ÁÔØ É ÐÒÉÍÅÎÑÔØ ÄÌÑ ÌÅÞÅÎÉÑ, ËÏÇÄÁ ÉÎÏÇÏ
ÂÏÌÅÅ ÏÐÔÉÍÁÌØÎÏÇÏ ×ÙÈÏÄÁ ÎÅÔ.
îÅÏÂÈÏÄÉÍÏ ÔÁËÖÅ ÉÍÅÔØ × ×ÉÄÕ, ÞÔÏ ÐÒÁ×ÉÌÏ ÆÁÚÏ×ÙÈ ÒÅÁËÃÉÊ
ÓÐÒÁ×ÅÄÌÉ×Ï ÄÌÑ ÍÎÏÇÉÈ, ÎÏ ÎÅ ÄÌÑ ×ÓÅÈ ÑÄÏ×ÉÔÙÈ ×ÅÝÅÓÔ×. îÁÐÒÉÍÅÒ, ×
ÄÅÊÓÔ×ÉÉ ÃÉÁÎÉÄÁ, ÂÌÏËÉÒÕÀÝÅÇÏ ÄÙÈÁÔÅÌØÎÙÅ ÃÅÐÉ É ÐÒÉ×ÏÄÑÝÅÇÏ Ë
ÐÒÁËÔÉÞÅÓËÉ ÍÇÎÏ×ÅÎÎÏÊ ÓÍÅÒÔÉ, ×ÒÑÄ ÌÉ ÔÁËÉÅ ÆÁÚÙ ÍÏÖÎÏ ×ÙÄÅÌÉÔØ.
ïÓÏÂÅÎÎÏ ÓÐÏÒÎÏ ÂÌÁÇÏÐÒÉÑÔÎÏÅ ÄÅÊÓÔ×ÉÅ ÍÁÌÙÈ ÄÏÚ ÒÁÄÉÁÃÉÉ, Á
ÓÏÏÔ×ÅÔÓÔ×ÅÎÎÏ, É ×ÙÔÅËÁÀÝÉÅ ÉÚ ÅÇÏ ÐÒÉÚÎÁÎÉÑ/ÎÅÐÒÉÚÎÁÎÉÑ ÐÏÒÏÇÏ×ÁÑ É
ÂÅÓÐÏÒÏÇÏ×ÁÑ ËÏÎÃÅÐÃÉÉ. òÁÄÉÏÂÉÏÌÏÇÉ ÄÏ ÓÉÈ ÐÏÒ ÂØÀÔÓÑ ÎÁ ÓÍÅÒÔØ,
ÏÔÓÔÁÉ×ÁÑ ÔÕ ÉÌÉ ÉÎÕÀ ËÏÎÃÅÐÃÉÀ.
ôÁË, ÏÄÎÉ ÕÞÅÎÙÅ ÕÔ×ÅÒÖÄÁÀÔ Ï ÂÌÁÇÏÐÒÉÑÔÎÏÓÔÉ ×ÏÚÄÅÊÓÔ×ÉÑ ÍÁÌÙÈ
ÄÏÚ ÒÁÄÉÁÃÉÉ ÎÁ ÔÅ ÉÌÉ ÉÎÙÅ ÆÕÎËÃÉÉ (ÎÁÐÒÉÍÅÒ, ÎÁÂÌÀÄÁÌÏÓØ Õ×ÅÌÉÞÅÎÉÅ
ÐÌÏÄÏ×ÉÔÏÓÔÉ ÍÙÛÅÊ ÐÒÉ ÏÂÌÕÞÅÎÉÉ 0,1-1,5 çÒ). óÏÏÔ×ÅÔÓÔ×ÅÎÎÏ, ÜÔÉ
ÕÞÅÎÙÅ Ñ×ÌÑÀÔÓÑ ÓÔÏÒÏÎÎÉËÁÍÉ ÐÏÒÏÇÏ×ÏÊ ËÏÎÃÅÐÃÉÉ: ÍÏÖÎÏ ×ÙÑ×ÉÔØ ÐÏÒÏÇ
×ÒÅÄÎÏÇÏ ÄÅÊÓÔ×ÉÑ ÒÁÄÉÁÃÉÉ. äÒÕÇÉÅ ÕÞÅÎÙÅ ÚÁÎÉÍÁÀÔ ÐÒÏÔÉ×ÏÐÏÌÏÖÎÕÀ
ÔÏÞËÕ ÚÒÅÎÉÑ É ÕËÁÚÙ×ÁÀÔ ÎÁ ÔÏ, ÞÔÏ ÌÀÂÏÅ, ÄÁÖÅ ÎÅÚÎÁÞÉÔÅÌØÎÏÅ,
ÄÐÏÌÎÉÔÅÌØÎÏÅ Ë ÆÏÎÕ ÏÂÌÕÞÅÎÉÅ ÐÒÉ×ÏÄÉÔ Ë ÄÏÐÏÌÎÉÔÅÌØÎÙÍ ÍÕÔÁÃÉÑÍ É
ËÁÎÃÅÒÏÇÅÎÅÚÁÍ. éÚ ÜÔÏÇÏ ÉÍÉ ×Ù×ÏÄÉÔÓÑ ÂÅÓÐÏÒÏÇÏ×ÁÑ ËÏÎÃÅÐÃÉÑ: ÎÅÌØÚÑ
ÕÓÔÁÎÏ×ÉÔØ ËÁËÏÊ-ÔÏ ÐÏÒÏÇ É ÌÀÂÏÅ ÄÏÐÏÌÎÉÔÅÌØÎÏÅ (Ë ÆÏÎÕ) ÏÂÌÕÞÅÎÉÅ
ÓÌÅÄÕÅÔ ÐÒÉÚÎÁ×ÁÔØ ×ÒÅÄÎÙÍ. ïÐÒÅÄÅÌÅÎÎÕÀ ÓÌÏÖÎÏÓÔØ ÐÒÅÄÓÔÁ×ÌÑÅÔ É ÔÏÔ
ÆÁËÔ, ÞÔÏ ÌÀÄÉ ÇÅÎÅÔÉÞÅÓËÉ ÒÁÚÎÏËÁÞÅÓÔ×ÅÎÎÙ, É ÔÅ ÄÏÚÙ, ËÏÔÏÒÙÅ ÄÌÑ
ÐÏÄÁ×ÌÑÀÝÅÇÏ ÂÏÌØÛÉÎÓÔ×Á ÍÏÇÕÔ ÏËÁÚÁÔØÓÑ ÄÏÐÏÒÏÇÏ×ÙÍÉ, ÄÌÑ ÏÔÄÅÌØÎÙÈ
ÉÎÄÉ×ÉÄÕÕÍÏ× ÍÏÇÕÔ ×ÙÚ×ÁÔØ ÒÁÚÌÉÞÎÙÅ ÜÆÆÅËÔÙ.
òÅÊÍÅÒÓ ÐÉÛÅÔ, ÞÔÏ ÓÐÏÒÙ ÓÔÏÒÏÎÎÉËÏ× ËÏÎÃÅÐÃÉÉ ÐÏÒÏÇÏ×ÏÓÔÉ É
ÂÅÓÐÏÒÏÇÏ×ÏÓÔÉ ÂÅÓÓÍÙÓÌÅÎÎÙ, ÔÁË ËÁË ×ÓÅ ÚÁ×ÉÓÉÔ ÏÔ ÎÁÞÁÌØÎÙÈ ÕÓÌÏ×ÉÊ
É ÉÎÄÉ×ÉÄÕÁÌØÎÙÈ ÒÅÁËÃÉÊ. õÓÐÏËÏÉÔÅÌØÎÁÑ ÓÔÁÔÉÓÔÉËÁ ÄÌÑ ÐÏÒÁÖÅÎÎÏÇÏ
ÂÏÌÅÚÎØÀ É ÅÇÏ ÂÌÉÚËÉÈ ÍÁÌÏ ÕÔÅÛÉÔÅÌØÎÁ. ó ÜÔÉÍ ÔÒÕÄÎÏ ÎÅ ÓÏÇÌÁÓÉÔØÓÑ,
ÈÏÔÑ ÔÒÕÄÎÏ É ÏÔÒÉÃÁÔØ ÎÁÌÉÞÉÅ ÏÐÒÅÄÅÌÅÎÎÏÇÏ (× ÔÏÍ ÞÉÓÌÅ,
ÐÏÌÉÔÉÞÅÓËÏÇÏ) ÓÍÙÓÌÁ × ÓÐÏÒÅ ÐÏÒÏÇÏ×ÏÊ É ÂÅÓÐÏÒÏÇÏ×ÏÊ ËÏÎÃÅÐÃÉÊ.
ðÏÄÒÏÂÎÅÅ ÍÙ ÐÏÇÏ×ÏÒÉÍ Ï ÜÔÏÊ ÓÌÏÖÎÏÊ ÓÏÃÉÁÌØÎÏÊ É ÂÉÏÌÏÇÉÞÅÓËÏÊ
ÐÒÏÂÌÅÍÅ × ÏÄÎÏÊ ÉÚ ÓÐÅÃ×ÙÐÕÓËÏ× ÐÏ ÓÏÃÉÁÌØÎÏÊ ÜËÏÌÏÇÉÉ.
çìïóóáòéê
äùèáôåìøîáñ ãåðø
ÐÏÓÌÅÄÏ×ÁÔÅÌØÎÏÓÔØ ÆÅÒÍÅÎÔÁÔÉ×ÎÙÈ ÒÅÁËÃÉÊ, × ÈÏÄÅ ËÏÔÏÒÙÈ ÐÒÏÉÓÈÏÄÉÔ
ÏËÉÓÌÅÎÉÅ ÏÒÇÁÎÉÞÅÓËÉÈ ×ÅÝÅÓÔ× Ó ×ÙÓ×ÏÂÏÖÄÅÎÉÅÍ ÜÎÅÒÇÉÉ.
çÒÅÊ (çÒ)
ÅÄÉÎÉÃÁ ÐÏÇÌÏÝÅÎÎÏÊ ÄÏÚÙ, ÔÏ ÅÓÔØ ÄÏÚÙ, ÐÏÇÌÏÝÅÎÎÏÊ ÔÅÍ ÉÌÉ ÉÎÙÍ
ÏÂßÅËÔÏÍ.
1 çÒ = 100 ÒÁÄ.
1 ÒÁÄ. = 0,1 äÖ/ËÇ
üôïìïçéñ
ÎÁÕËÁ Ï ÐÏ×ÅÄÅÎÉÉ ÖÉ×ÏÔÎÙÈ
ðïòïç ÷ïúäåêóô÷éñ
ÎÁÉÍÅÎØÛÅÅ ×ÏÚÄÅÊÓÔ×ÉÅ, ÏÝÕÝÁÅÍÏÅ ÏÒÇÁÎÉÚÍÏÍ
ôïìåòáîôîïóôø
ÓÐÏÓÏÂÎÏÓÔØ ÏÒÇÁÎÉÚÍÏ× ÏÔÎÏÓÉÔÅÌØÎÏ ÂÅÚÂÏÌÅÚÎÅÎÎÏ ×ÙÎÏÓÉÔØ ÏÔËÌÏÎÅÎÉÑ
ÆÁËÔÏÒÏ× ÓÒÅÄÙ ÏÔ ÏÐÔÉÍÁÌØÎÙÈ ÄÌÑ ÎÉÈ
úáäáîéå
ðÒÉÚÎÁÔØÓÑ, ÐÒÅÄÙÄÕÝÉÊ ×ÏÐÒÏÓ, ËÁËÁÑ ÉÚ ÖÉÚÎÅÎÎÙÈ ÆÏÒÍ –
ÔÒÁ×ÑÎÉÓÔÁÑ ÉÌÉ ÄÒÅ×ÅÓÎÁÑ – Ñ×ÌÑÅÔÓÑ Ü×ÏÌÀÃÉÏÎÎÏ ÐÅÒ×ÉÞÎÏÊ, ÍÏÖÎÏ
ÓÞÉÔÁÔØ ÐÒÏ×ÏËÁÃÉÏÎÎÙÍ. üÔÏ ÄÏ ÓÉÈ ÐÏÒ ÏÂÓÕÖÄÁÅÍÙÊ × ÎÁÕËÅ ×ÏÐÒÏÓ,
ÈÏÔÑ ÍÎÏÇÉÅ ÕÞÅÎÙÅ ÓÈÏÄÑÔÓÑ × ÔÏÍ, ÞÔÏ ÐÅÒ×ÉÞÎÏÊ ÄÏÌÖÎÁ ÂÙÌÁ ÂÙÔØ
ÎÅÓÐÅÃÉÁÌÉÚÉÒÏ×ÁÎÎÁÑ ÖÉÚÎÅÎÎÁÑ ÆÏÒÍÁ, ÎÅÞÔÏ ÓÒÅÄÎÅÅ ÍÅÖÄÕ ÔÒÁ×ÑÎÉÓÔÏÊ
É ÏÄÒÅ×ÅÓÎÅ×ÁÀÝÅÊ.
ðÏ ÓÅÇÏÄÎÑÛÎÅÍÕ ÕÒÏËÕ ÄÏÍÁÛÎÅÇÏ ÚÁÄÁÎÉÑ ÎÅ ÂÕÄÅÔ. ÷ÍÅÓÔÏ ÜÔÏÇÏ Ñ
ÐÒÉ×ÅÄÕ ÓÐÉÓÏË ×ÏÐÒÏÓÏ× ÄÌÑ ÓÁÍÏËÏÎÔÒÏÌÑ. åÓÌÉ ×Ù ÞÕ×ÓÔ×ÕÅÔÅ, ÞÔÏ ÎÁ
ËÁËÏÊ-ÔÏ ×ÏÐÒÏÓ ÎÅ ÍÏÖÅÔÅ ÄÁÔØ ÏÄÎÏÚÎÁÞÎÏÇÏ ÏÔ×ÅÔÁ – ÏÂÒÁÔÉÔÅÓØ Ë
ÐÒÅÄÙÄÕÝÉÍ ÕÒÏËÁÍ.
÷ÏÐÒÏÓÙ ÄÌÑ ÓÁÍÏËÏÎÔÒÏÌÑ ÐÏ ÔÅÍÅ “áÕÔÜËÏÌÏÇÉÑ”.
- þÔÏ ÔÁËÏÅ ÜËÏÌÏÇÉÑ? þÔÏ Ñ×ÌÑÅÔÓÑ ÐÒÅÄÍÅÔÏÍ ÜÔÏÊ ÎÁÕËÉ?
- ÷ ÞÅÍ ÏÔÌÉÞÉÅ ÜËÏÌÏÇÉÉ É ÏÈÒÁÎÙ ÐÒÉÒÏÄÙ?
- ëÁËÏ×Á Ó×ÑÚØ ÜËÏÌÏÇÉÉ É ÏÈÒÁÎÙ ÐÒÉÒÏÄÙ?
- þÔÏ ÉÚÕÞÁÅÔ ÁÕÔÜËÏÌÏÇÉÑ?
- þÔÏ ÎÁÚÙ×ÁÅÔÓÑ ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÉÍ ÆÁËÔÏÒÁÍ?
- ëÁËÏ×Á ÇÌÁ×ÎÁÑ ÚÁËÏÎÏÍÅÒÎÏÓÔØ ÄÅÊÓÔ×ÉÑ ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÉÈ ÆÁËÔÏÒÏ×?
- ëÁËÉÅ ×ÉÄÙ ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÉÈ ÆÁËÔÏÒÏ× ×ÁÍ ÉÚ×ÅÓÔÎÙ?
- þÔÏ ÔÁËÏÅ ÓÉÇÎÁÌØÎÏÅ ÄÅÊÓÔ×ÉÅ ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÏÇÏ ÆÁËÔÏÒÁ?
- ÷ ÞÅÍ ×ÙÒÁÖÁÅÔÓÑ ×ÚÁÉÍÏÄÅÊÓÔ×ÉÅ ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÉÈ ÆÁËÔÏÒÏ×? ðÏÞÅÍÕ
ÅÇÏ ×ÁÖÎÏ ÕÞÉÔÙ×ÁÔØ ÐÒÉ ÒÁÓÞÅÔÅ ðäë? - þÔÏ ÔÁËÏÅ ÌÉÍÉÔÉÒÕÀÝÉÊ ÆÁËÔÏÒ?
- ëÔÏ ÔÁËÉÅ ÓÔÅÎÏÂÉÏÎÔÙ É Ü×ÒÉÂÉÏÎÔÙ?
- ëÁËÉÅ ÐÕÔÉ ÁÄÁÐÔÁÃÉÉ ×ÁÍ ÉÚ×ÅÓÔÎÙ?
- þÔÏ ÔÁËÏÅ ÓÕÍÍÁ ÁËÔÉ×ÎÙÈ (ÜÆÆÅËÔÉ×ÎÙÈ) ÔÅÍÐÅÒÁÔÕÒ?
- ëÁËÉÅ ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÉÅ ÇÒÕÐÐÙ ÏÒÇÁÎÉÚÍÏ× É ÂÉÏÌÏÇÉÞÅÓËÉÅ
ÏÓÏÂÅÎÎÏÓÔÉ ÉÈ ÐÒÅÄÓÔÁ×ÉÔÅÌÅÊ ×ÁÍ ÉÚ×ÅÓÔÎÙ? - îÁÚÏ×ÉÔÅ ÞÅÔÙÒÅ ÓÒÅÄÙ ÖÉÚÎÉ. ðÏÞÅÍÕ ÎÅ ÐÒÉÎÑÔÏ ×ÙÄÅÌÑÔØ ÏÔÄÅÌØÎÏ
×ÏÚÄÕÛÎÕÀ ÓÒÅÄÕ ÖÉÚÎÉ? - îÁÚÏ×ÉÔÅ ÇÌÁ×ÎÙÅ ÏÓÏÂÅÎÎÏÓÔÉ ÐÏÞ×Ù ËÁË ÓÒÅÄÙ ÖÉÚÎÉ.
- þÔÏ ÔÁËÏÅ ÖÉÚÎÅÎÎÁÑ ÆÏÒÍÁ?
óóùìëé
óÅÇÏÄÎÑÛÎÉÊ ÕÒÏË ×Ï ÍÎÏÇÏÍ ÏÓÎÏ×ÁÎ ÎÁ ÍÁÔÅÒÉÁÌÅ ËÎÉÇÉ
ÚÁÍÅÞÁÔÅÌØÎÏÇÏ ÏÔÅÞÅÓÔ×ÅÎÎÏÇÏ ÜËÏÌÏÇÁ îÉËÏÌÁÑ æÅÄÏÒÏ×ÉÞÁ òÅÊÍÅÒÓÁ. üÔÕ
ËÎÉÇÕ ÍÏÖÎÏ ÓÞÉÔÁÔØ ÏÄÎÉÍ ÉÚ ÌÕÞÛÉÈ ÏÂÚÏÒÏ× ÔÅÏÒÅÔÉÞÅÓËÉÈ ÏÓÎÏ×
ÜËÏÌÏÇÉÉ. ÷ÙÈÏÄÎÙÅ ÄÁÎÎÙÅ ËÎÉÇÉ:
òÅÊÍÅÒÓ î.æ. üËÏÌÏÇÉÑ: ôÅÏÒÉÉ, ÚÁËÏÎÙ, ÐÒÁ×ÉÌÁ, ÐÒÉÎÃÉÐÙ É
ÇÉÐÏÔÅÚÙ. – í.: òÏÓÓÉÑ ÍÏÌÏÄÁÑ, 1994. – 367 Ó.
é ÔÒÁÄÉÃÉÏÎÎÏ ÏÄÉÎ ÏÎ-ÌÁÊÎÏ×ÙÊ ÉÓÔÏÞÎÉË. ïÆÉÃÉÁÌØÎÙÊ ÒÅÓÕÒÓ –
òÏÓÓÉÊÓËÏÅ ÜËÏÌÏÇÉÞÅÓËÏÅ ÆÅÄÅÒÁÌØÎÏÅ ÉÎÆÏÒÍÁÃÉÏÎÎÏÅ ÁÇÅÎÓÔ×Ï.
https://www.refia.ru
îÁ ÜÔÏÍ ÓÁÊÔÅ ÓÏÂÒÁÎÁ ÐÒÁËÔÉÞÅÓËÉ ×ÓÑ ÄÏÓÔÕÐÎÁÑ ÏÆÉÃÉÁÌØÎÁÑ
ÉÎÆÏÒÍÁÃÉÑ, ÉÍÅÀÝÁÑ ÏÔÎÏÛÅÎÉÅ Ë ÜËÏÌÏÇÉÉ É ÏÈÒÁÎÅ ÐÒÉÒÏÄÙ.
îÁ ÓÅÇÏÄÎÑ ×ÓÅ. öÄÕ ×ÁÛÉÈ ÚÁÍÅÞÁÎÉÊ É ËÏÍÍÅÎÔÁÒÉÅ×.
÷ÓÅÇÏ ÄÏÂÒÏÇÏ!
ó Õ×ÁÖÅÎÉÅÍ,
×ÅÄÕÝÉÊ ÒÁÓÓÙÌËÉ
üÄÕÁÒÄ íÅÊÌÁÈ
Источник
- Перейти в оглавление раздела:Организмы и среды их обитания
- Читать дополнительно: Окружающая среда обитания
- Соответствие между организмами и средой их обитания
- Жизненные формы организмов
- Организм, как среда жизни
Звучит банально, но самая главная и важная закономерность в системе “среда-организм” – это неразрывная связь и взаимное влияние среды и организма. Как организм испытывает воздействие среды (действие комплекса экологических факторов), так и среда претерпевает изменения в результате воздействия живых организмов. Мы уже обсуждали, что облик Земли был бы совсем иным, если бы на планете не было жизни (в атмосфере не было бы кислорода, не было бы такого явления как почва и так далее). Подробнее эти вопросы мы будем рассматривать на уроках по глобальной (биосферной) экологии.
Указанная выше основная закономерность системы “среда-организм” была сформулирована еще В. И. Вернадским и получила название закона единства организма и среды его обитания:
жизнь развивается в результате постоянного обмена веществом и информацией на базе потока энергии в совокупном единстве среды и населяющих ее организмов.
Не смотря на некоторую сложность языка Вернадского, смысл этой закономерности очевиден: в совокупном единстве среды и населяющих ее организмов (в глобальном масштабе – в биосфере) происходит постоянный обмен веществом и информацией, что и делает возможным существование жизни.
Из этого следует простой эволюционно-экологический принцип: вид организмов может существовать до тех пор и постольку, поскольку окружающая его среда соответствует генетическим возможностям приспособления этого вида к ее колебаниям и изменениям. Мы неоднократно говорили о проявлении этой закономерности, когда указывали на комплекс специфических адаптаций к тем или иным условиям среды (см. два предыдущих урока).
Воздействие вида на среду является важной экологической закономерностью. Вернадский отмечал, что такое воздействие эволюционно возрастает. Эта закономерность была сформулирована в виде закона максимума биогенной энергии (энтропии) Вернадского-Бауэра:
Любая биологическая система, находясь в подвижном равновесии с окружающей ее природной средой и эволюционно развиваясь, увеличивает свое воздействие на среду. Давление на среду растет до тех пор, пока не будет строго ограничено внешними факторами: надсистемами или другими конкурентными системами.
В действии экологических факторов на организм мы отмечали как главную закономерность возможность выделения оптимальных и пессимальных (критических) доз действия фактора. Однако к такому понятию как “оптимум фактора” нельзя подходить с механистических позиций, в природе все намного сложнее. Это нашло выражение в законе неоднозначности действия фактора на организм: любой экологический фактор неодинаково влияет на функции организма; оптимум фактора для одних физиологических процессов может отличаться от такового для других процессов. Так, любой специалист по физиологии растений скажет, что температурный оптимум для фотосинтеза и дыхания во многих случаях различен.
То, что мы говорили на предыдущих урока о взаимодействии экологических факторов, необходимо дополнить представлением об относительной компенсации (взаимозаменяемости) факторов. Недостаток некоторых экологических факторов может быть компенсирован другим фактором. Например, некоторый недостаток света может быть компенсирован для растений обилием углекислого газа. Однако такая компенсация возможна лишь в определенных пределах. Сколько бы углекислого газа ни было, но в полной темноте фотосинтез все равно не пойдет.
Существование лимитирующих факторов, описанное Либихом, нашло свое отражение в законе ограничивающих факторов Блэкмана и законе толерантности Шелфорда. Факторы среды, имеющие в конкретных условиях пессимальное значение, особенно затрудняют (ограничивают) возможность существования вида в данных условиях, вопреки и несмотря на оптимальное сочетание других отдельных факторов. Главное отличие законов Блэкмана и Шелфорда от Либиховских правил состоит в том, что этими учеными было показано: не только недостаток (минимум) фактора, но и его избыток (максимум) могут затруднять (ограничивать) развитие организма.
И в заключении хочется указать на еще одну закономерность действия экологических факторов на организм, имеющую важное прикладное значение. Как мы отмечали в одном из предыдущих уроков, теоретическим основанием для расчета ПДК является представление о лимитирующих факторах. Важной проблемой является не только необходимость учета взаимодействия факторов, их синергетического (взаимно усиливающего) действия. Необходимо определиться с понятием порога вредного действия, то есть начиная с каких доз фактора можно говорить о его вредном воздействии на здоровье.
В этой связи необходимо иметь в виду следующие закономерности. Правило фазовых реакций (“польза-вред”) гласит, что малые концентрации токсиканта действуют на организм в направлении усиления его функций (стимулирования). Это дало основание для утверждений о полезности некоторых факторов в малых дозах (например, радиации). Однако это довольно спорное утверждение. Так, Николай Федорович Реймерс указывает, что вывод биологических систем из состояния равновесия с помощью слабых доз токсикантов не может идти им на пользу. Например, этологи знают, что увеличение плодовитости может быть сигналом биологического неблагополучия. У физиологов есть понятие о “цене адаптации”; если рассматривать стимулирование функций организма малыми дозами токсикантов как адаптацию к токсическому воздействию, то необходимо учитывать и цену такой адаптации: изнашивание адаптационных механизмов, ускорение старения и так далее.
В то же время правило фазовых реакций находит свое применение в медицине, собственно, на стимулирующем действии различных веществ и агентов основаны многие медикаментозные методы лечения. Поэтому закон фазовых реакций следует учитывать и применять для лечения, когда иного более оптимального выхода нет.
Необходимо также иметь в виду, что правило фазовых реакций справедливо для многих, но не для всех ядовитых веществ. Например, в действии цианида, блокирующего дыхательные цепи и приводящего к практически мгновенной смерти, вряд ли такие фазы можно выделить. Особенно спорно благоприятное действие малых доз радиации, а соответственно, и вытекающие из его признания/непризнания пороговая и беспороговая концепции. Радиобиологи до сих пор бьются на смерть, отстаивая ту или иную концепцию.
Так, одни ученые утверждают о благоприятности воздействия малых доз радиации на те или иные функции (например, наблюдалось увеличение плодовитости мышей при облучении 0,1-1,5 Гр). Соответственно, эти ученые являются сторонниками пороговой концепции: можно выявить порог вредного действия радиации. Другие ученые занимают противоположную точку зрения и указывают на то, что любое, даже незначительное, дополнительное к фону облучение приводит к дополнительным мутациям и канцерогенезам. Из этого ими выводится беспороговая концепция: нельзя установить какой-то порог и любое дополнительное (к фону) облучение следует признавать вредным. Определенную сложность представляет и тот факт, что люди генетически разнокачественные, и те дозы, которые для подавляющего большинства могут оказаться допороговыми, для отдельных индивидуумов могут вызвать различные эффекты.
Реймерс пишет, что споры сторонников концепции пороговости и беспороговости бессмысленны, так как все зависит от начальных условий и индивидуальных реакций. Успокоительная статистика для пораженного болезнью и его близких мало утешительна. С этим трудно не согласиться, хотя трудно и отрицать наличие определенного (в том числе, политического) смысла в споре пороговой и беспороговой концепций. Подробнее мы поговорим об этой сложной социальной и биологической проблеме в одной из спецвыпусков по социальной экологии.
Источник