Беседа о пользе воздуха в средней группе
Конспект НОД
в средней группе
«Воздух и его свойства»
(познавательное развитие: экология)
Цель: Формирование представлений о воздухе , его свойствах и значении.
Задачи:
· Сформировать у детей познавательный интерес к воздуху , его свойствам и значении.
· Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами (невидим, лёгкий, прозрачный, упругий, занимает место, не имеет запаха), ролью и значением воздуха в жизни человека и живых организмов.
· Формировать навыки постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов.
· Развивать у детей мыслительные операции, познавательный интерес, наблюдательность, умение делать выводы, эмоции, воображение.
· Воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор, позитивное отношение к окружающему миру, бережное отношение к природе, желание исследовать всеми доступными способами.
· Расширять и активизировать словарь детей.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие».
Предварительная работа: наблюдения на улице, игра «мыльные пузыри», чтение художественной литературы, беседы с детьми на тему: «Как воздух помогает людям», рассматривание иллюстраций о явлениях воздуха в энциклопедии для детей.
Оборудование и материалы: воздушный шарик, мыльные пузыри, трубочки по количеству детей, стаканчики, веера, предметы для игры «Тонет- не тонет»: деревянный кубик, камень, резиновый мячик, монетка; магнитики деревья.
Участники: дети, воспитатель
Методы и приемы:
– словесные (беседа, ответы на вопросы, загадывание загадки, чтение стихотворения);
– игровые (игровые ситуации, сюрпризные моменты- волшебная коробка с ветерком);
– наглядные (демонстрация опытов и экспериментов);
– практические (самостоятельная опытно – экспериментальная деятельность).
Ход НОД
Воспитатель:
Ребята, я принесла вам шарик.
-Как вы думаете, что у него внутри?
-Правильно, воздух, поэтому он и называется воздушный шарик.
-Мой шарик умеет летать. Я толкаю его слегка, и он летает.
-Как вы думаете, почему он так летает? (он легкий). Значит и воздух, который находится внутри шарика тоже легкий.
-Давайте вместе произнесем : воздух легкий.
Воспитатель:
-А сейчас я развяжу шарик и выпущу воздух. Что вы почувствовали?
( ветерок), а ветерок это тоже воздух, который движется.
-А что вы услышали? Как воздух выходит из шарика? Давайте вместе произнесем: ш-ш-ш-ш.
-А вы его увидели?
-Значит, получается, что воздух невидимый или прозрачный, раз его не видно.
-Давайте вместе скажем: воздух прозрачный.
-Ребята, а хотите поиграть с воздухом: ощутить его, поймать, почувствовать?
-Тогда, приготовьтесь. Мы сегодня отправимся в нашу лабораторию и будем учеными. Кто такие ученые? Мы будем проводить эксперименты и опыты с воздухом.
-А сейчас встанем и проведем физминутку.
Физминутка
Ветер тихо клен качает,
Влево, вправо наклоняет.
Раз — наклон
И два наклон.
Зашумел листвою клен.
Работа с веером
-Вот такой у нас ветерок.
-А вы хотите, почувствовать ветерок и позвать его? Он спрятался у меня в этой коробке.
-Возьмите веер и позовите ветерок, а еще можно ему придумать имя (каждый ребенок называет имя своего ветерка).
-Ну что, почувствовали какой ветерок?
А теперь одеваем халаты и отправляемся в лабораторию, мы же ученые.
Работа в лаборатории
Опыт 1.
Воспитатель:
– Дети, что в стакане? (пустой)
-Давайте проверим.
Воспитатель переворачивает стакан вверх дном и медленно опускает его в тарелку с водой.
-Посмотрите, стакан остался пустым, туда водичка не прошла, а что же не пускает воду в стакан, что в нем есть?
-А теперь я немного наклоню стакан, чтобы водичка туда прошла, давайте посмотрим, как будет выходить воздух (пузырьками)?
Это воздух выходит из стакана наверх- он же очень легкий , а его место занимает вода.
Воспитатель:
-Скажите, дети, наш стакан пустой, или в нем что-то есть?
-Что же в нем есть?
Дыхательное упражнение «Ветер»
А ветер щёки толстые надул, надул, надул,
И на высокие деревья он подул, подул, подул.
Опыт 2
Воспитатель:
Сейчас мы с вами проведем еще один опыт. У нас на столе стаканчики с водой и трубочкой. Подойдите, вдохните воздух и подуйте один раз в трубочку.
-Посмотрите, что появляется на поверхности воды?
-А почему появляются пузыри? Внутри нас есть воздух.
-А давайте подуем посильнее? Сколько появилось пузырей?
-А где еще есть воздух? (вокруг нас, на улице, внутри нас)
Опыт 3
Дидактическая игра «Тонет – не тонет»
Мы сейчас проверим, в каких предметах есть воздух? Если в предмете есть воздух – он будет плавать так как воздух легкий, если нет воздуха – потонет (дети по очереди подходят и опускают предмет в воду)
-Назовите предметы, в которых есть воздух?
-Назовите предметы, в которых воздуха нет?
Выводы
Что же мы выяснили, сделав опыты?
-Где есть воздух?
-Какого он цвета?
-Какой он на вкус? Вдохните, попробуйте.
-Какой у воздуха запах?
Игра с мыльными пузырями
-Ребята, а воздух с нами хочет поиграть. Он прислал к нам своих друзей – мыльных пузырей. Они спрятались вот в этом маленьком флакончике.
(звучит музыка, дети ловят пузыри)
-Что внутри этих пузырей, почему они летают?
Воспитатель:
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же,
Без него мы жить не можем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас.
-Что же это?
Значение воздуха для человека
-Дети, а скажите, человек может жить без воздуха?
Человеку нужно дышать. Давайте проверим, сможем ли мы жить без воздуха? Вдохнем и задержим дыхание – не дышите. Без воздуха долго жить невозможно.
-А кто еще не может прожить без воздуха?
-А как вы думаете, каким воздухом лучше дышать – чистым или загрязненным?
Сколько на земле живет людей, животных, птиц и всем нужен чистый воздух.
Аутотренинг
Закройте глаза, мы с вами отдохнем.
Ярко светит солнце. Дует легкий ветерок. Я вдыхаю его чистый, свежий воздух. Колышется трава на лугу. На до мной гордо кружат птицы. Мне хорошо и приятно. Я очень рад, что встретился с удивительным миром природы. Я хочу жить в мире с природой.
-Посмотрите на картинки, в каком красивом городе мы живем. В нем много машин, которые загрязняют воздух.
-А у нас в городе чистый воздух?
-А что загрязняет чистый воздух? (машины, заводы, люди)
-А где же взять нам много чистого воздуха.
Чтение стихотворения воспитателем
Как приятно любоваться
Синевой морей.
Как прекрасно восхищаться
Клумбой у дверей.
Но не вечная природа,
Она терпит столько зла!
И всё меньше год от года
На планете кислорода
Счастья, мира и тепла.
Чтоб земля была красивей
Надо быть нам бережливей.
Я открою вам секрет, чтобы воздух был чистым, нужно сажать деревья и другие растения. Они впитывают в себя грязный воздух, а отдают – чистый.
Посадка деревьев
Я предлагаю вам прямо сейчас посадить дерево, чтобы воздух был чист. Каждый из вас возьмет деревцо и прикрепит его на доску. (Звучат голоса птиц)
Посмотрите, какая красота получилась.
-Что же нужно делать, чтобы воздух был чистым?
-И если каждый человек будет насаживать деревья, то нам легче будет дышаться, воздух будет чистым.
Источник
МБДОУ «Детский сад №44 Ладушки комбинированного вида»
Непосредственно организованная образовательная
деятельность по познавательному развитию в
средней группе.
Тема «Воздух нам необходим» (обобщающее занятие)
Интеграция образовательных областей:
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Воспитатель: Ковыршина В.А.
г.Электроугли
2017г.
Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе.
Задачи: продолжать знакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения; расширить представления детей о значимости воздуха в жизни человека; активизировать и расширять словарный запас детей; развивать познавательный интерес в процессе экспериментальной деятельности.
Предварительная работа:
Беседа о воздухе и ветре, подвижная игра «Пузырь», опыты о свойствах воздуха.
Оборудование: использование ИКТ
Материалы: трубочки, альбомные листы для рисования, гуашь, мыльные пузыри.
Дети заходят вместе с воспитателем в группу. Звучат звуки леса. На экране изображение леса.
Ребята, послушайте. Что это? Где мы можем услышать такие звуки?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Правильно. Посмотрите, вот он-лес. Как здесь красиво!!!! Мы с вами оказались в лесу. Давайте вдохнем и выдохнем! (Вдыхают и выдыхают вместе с воспитателем).
Что мы вдыхали и выдыхали?
Дети: Воздух.
Воспитатель: Правильно. Давайте вспомним, какие свойства воздуха мы знаем?
Ответы детей.
Правильно, ребята. Сегодня мы продолжим разговор о воздухе и познакомимся с его новыми свойствами. Для этого мы еще раз вдохнем воздух и подуем на ладошки. Что вы чувствуете? (ответы детей)
Когда мы подули на ладошки, мы выдохнули воздух, как бы толкнули его вперед. У нас получился ветерок. И ваши ладошки почувствовали это. Значит, когда воздух движется, получается ветер.
Ребята, чем мы дышим?
Дети Воздухом
Воспитатель
Давайте это проверим: сначала глубоко вдохнем, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы с вами вдохнули и выдохнули? (ответы детей)
Помните, мы с вами на прошлом занятии дули в трубочки в воду и появлялись пузырьки (слайд). Мы выдыхали воздух, и в воде появлялись пузырьки. Значит, внутри нас есть воздух. А сейчас попробуйте не дышать: сделайте глубокий вдох, зажмите нос и не дышите. (Дети повторяют). Долго вы смогли не дышать? (ответы детей).
Значит, можно сделать вывод, что без воздуха человек не сможет жить.
Если без еды человек может прожить несколько дней, без воды – несколько дней, то без воздуха он может прожить всего несколько минут.
А кому еще нужен воздух для жизни?
Дети
Растениям и животным.
Воспитатель
Правильно. Чтобы люди были здоровы и долго жили, им необходим чистый воздух. Растениям и животным тоже нужен чистый воздух. Давайте посмотрим, что делает наш воздух чистым.
Просмотр презентации
Слайд
Изображение леса, растений.
Воспитатель
В лесу много чистого воздуха в лесу, которым мы дышим. А помогают сделать его чистым деревья и растения.
Слайд
Фото с заводами, машинами.
Воспитатель
Как вы думаете, какой воздух рядом с заводами и машинами? (ответы детей)
Правильно. В городе воздух загрязненный. Люди стараются сделать воздух чистым, поэтому сажают много деревьев и растений. Ребята, мы тоже сажаем на участке детского сада цветы и деревья, которые делают воздух чище (На экране появляются фотографии с изображением детей, которые сажают деревья и поливают цветы).
Значит воздух наш бывает разным. Каким? (ответы детей).
Дети: Воздух бывает грязным и чистым.
Воспитатель: Ребята, а кто из вас знает стихотворения о воздухе? Лиза, расскажи, каким бывает воздух? (рассказывает)
Воздух – это-то, чем дышим.
Через воздух звук мы слышим.
В воздух, в небо и в полет
Улетает самолёт.
А ты, Арсений, что знаешь о воздухе? (рассказывает)
Птица в воздухе летает.
Разным воздух наш бывает,
Воздух может быть прозрачным,
Пахнуть может дымом дачным.
А теперь пришло время отдохнуть и поиграть с ветерком.
Физминутка
Ветер веет над полями, и качается трава, Дети плавно качают руками
над головой
Облако плывет над нами, словно белая гора. Потягивания – руки вверх
Ветер пыль над полем носит, наклоняются колосья –
Вправо-влево, взад-вперед, а потом наоборот. Наклоны вправо-влево,
вперед-назад
Мы взбираемся на холм, Ходьба на месте
Там немного отдохнем. Дети приседают и
имитируют сон
Пришло время вернуться в детский сад. А отправимся мы на поезде. Давайте построим поезд. Каждый из вас будем вагончиком (дети строятся). Ну что? Поехали? Дети начинают движение и поют «Песенку друзей» (слова С.Михалкова, музыка М. Старокадомский).
Воспитатель: Ну вот мы и приехали! Проходите, садитесь за столы.
Дети рассаживаются за столы.
Воспитатель: А сейчас я вам открою секрет: с помощью воздуха еще можно и рисовать. Смотрите внимательно. На лист бумаги я нанесу несколько капель краски. Беру трубочку для коктейля, нижний конец трубочки направляю на центр кляксы, затем дую в трубочку и раздуваю кляксу от центра в разные стороны. Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже?
А теперь вы сами попробуйте. (Дети рисуют с помощью трубочек).
Воспитатель: Когда листочки высохнут, вы дорисуете недостающие детали, и можно устроить выставку рисунков.
Стук в дверь. Входит почтальон.
Почтальон: Вам посылка от Незнайки.
Воспитатель открывает посылку и читает записку:
Здравствуйте, ребята!
В прошлый раз у вас я был,
Никого не позабыл,
О воздухе много узнал,
Коротышкам рассказал.
Всем спасибо говорю
И подарок вам дарю.
Воспитатель достает мыльные пузыри.
Воспитатель: Ребята, а что это?
Дети: Мыльные пузыри.
Воспитатель: Правильно. А с помощью чего мы надуваем мыльные пузыри? (ответы детей).
Давайте я буду надувать пузыри, а вы их будете ловить (игра с детьми).
Ребята, сегодня мы с вами поговорили о воздухе, вспомнили его свойства, познакомились с новыми свойствами. Какими? (Ответы детей).
И самое главное, что чистый воздух необходим всем людям, животным и растениям.
Спасибо вам за активность и любознательность. Молодцы!
Источник
Екатерина Агошкина
Конспект открытого занятия в средней группе «Свойства воздуха»
Цель: формирование представлений о воздухе и его свойствах.
Обучающие задачи:
• Упражнять в наблюдательности за окружающей средой.
• Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах.
• Учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха.
• Продолжать закреплять навыки проведения опытов.
Развивающие задачи:
• Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
• Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам.
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой
Методологические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, опыт, продуктивная деятельность детей, подведение итогов, вопросы, индивидуальные ответы детей, игры.
Гипотезы:- воздух постоянно нас окружает;
– способ обнаружения воздуха – «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
– воздух легче воды;
– воздух есть внутри предметов;
– воздух есть внутри людей;
– без воздуха не возможна жизнь.
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное»,
«Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем исследователями.
А чтоб узнать, что будем исследовать, отгадайте загадку.
Загадка
Он нам нужен, чтоб дышать
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас! (воздух).
Воспитатель: Для чего нам нужен воздух?
Дети: Чтобы дышать
Воспитатель: Давайте сделаем глубокий вдох а затем выдох. Что мы с вами сделали?
Дети: Мы вдохнули и выдохнули воздух
Воспитатель: Ребята, а вы видите воздух?
Дети: Нет
Воспитатель: Я тоже его не вижу, но знаю, что воздух есть везде вокруг нас. А почему мы его не видим?
Дети: Он прозрачный и невидимый.
Воспитатель: А какого он цвета?
Дети: Бесцветный
Воспитатель: Для того чтобы проверить, правда ли, что воздух прозрачный, бесцветный, но он вокруг нас, предлагая провести несколько опытов!
Опыт 1. «Поймай невидимку» (С полиэтиленовым пакетом и фонариком). Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
Дети: Он пуст.
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что произойдет?
Дети: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким.
Воспитатель: Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его. Какого цвета воздух?
(ответы детей). На столах у нас фонарики. Ребята, давайте посветим на пакет. Что вы увидели?
Дети: Свет фонарика проходит через пакет.
Воспитатель: Свет проходит через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т. е. прозрачный. Вот вам и первое свойство воздуха – прозрачный, бесцветный.
Воспитатель: А интересно внутри людей есть воздух? Как вы думаете, ребята? Давайте проверим.
Опыт 2. «Воздух внутри и вокруг нас».
Воспитатель: Перед вами стаканчики с водой. Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?
Дети: Выходят пузырьки. Пузырьки воздуха!
Воспитатель: Молодцы! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. А как вы думаете, в других предметах есть воздух (ответы детей).
Дидактическая игра: «Тонет – не тонет».
(Дети поочередно кладут в тазик с водой стеклянные шарики, железные мелкие предметы, пробки, поролоновый мячик др. предметы. И наблюдают какие из них тонут, а какие плавают).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь мы можем сделать вывод, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать, а в которых нет воздуха тонут.
Физкультминутка:
Дует ветер с высоты,
Гнутся травы и кусты,
Вправо – влево, влево – вправо,
Клонятся цветы и травы
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте
Выше, веселей вот так
Переходим все на шаг
Вот и кончилась игра
Заниматься всем пора!
Опыт 3. Движение воздуха.
Воспитатель: Ребята, когда мы вдыхаем и выдыхаем, воздух двигается – получается ветерок. На прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха (качаются деревья, плывут облака, крутится вертушка и тд.). Ветер – это движение воздуха.
Я предлагаю вам, увидеть и почувствовать движение воздуха. Давайте подуем на небольшие и легкие предметы и увидим, как они двигаются.
Возьмите веера и помашите ими перед лицом. Что вы чувствуете?
Дети: Небольшой ветерок, чувствуем как движется воздух.
Вывод: Ветер – это движение воздуха.
Воспитатель: А еще я предлагаю поиграть в игру «Веселое перышко». Мы будем дуть на наши перышки и посмотрим у кого дольше и выше будет летать перышко.
Опыт 4. Чем пахнет воздух?
Воспитатель: Как можно почувствовать запах воздуха?
Дети: Понюхать.
Воспитатель: сам воздух не имеет запаха, но переносит их. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, что нам приготовили. Или мы можем услышать запах духов или др. пахучих веществ.
Вывод: воздух не имеет запаха, но переносит запахи.
Опыт 5. Можем ли мы услышать воздух?
Воспитатель: На самом деле, звук возникает, когда происходит очень быстрое движение воздуха вперед.
Давайте с вами возмем свистульки и подуем в них. Что же происходит?
Дети: Мы слышим звук – воздух выходит из свистульки.
Воспитатель: Так же мы может услышать воздух и другим способом (воздух, издаваемый из резиновой игрушки, музыкально – духовые инструменты).
Вывод: звук возникает при быстром движении воздуха.
Воспитатель: Ребята, Вы отличные воздухоискатели! В результате наших исследований и проведенных опытов мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и исследовательской деятельности на занятии).
Дети: – что воздух постоянно нас окружает;
– что способ обнаружения воздуха – «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
– что воздух легче воды;
– что воздух есть внутри предметов;
– что воздух есть внутри людей.
– что чистый воздух не имеет запаха, но может его передавать.
– что ветер – это движением воздуха. Воздух можно услышать.
Воспитатель: А еще, ребята, с помощью воздуха можно рисовать! Хотите попробовать? (на столах палитры с разведенной гуашью). Возьмите каплю гуаши и поместите ее на лист бумаги, а теперь дуйте на нее в трубочку, создавая салют.
-Какие красивые картины у нас получились. Давайте ими мы с вами украсим нашу группу!
Но воздухом можно не только рисовать, но и поиграть, а помогут нам в этом мыльные пузыри! Дети дуют мыльные пузыри.
Источник