Беседа с детьми о пользе книг
Солодовникова Светлана Алексеевна
Беседа с детьми старшего дошкольного возраста «Для чего нужны книги?»
Тает снег,
Клокочут воды,
Звонко птицы гомонят.
По-весеннему сегодня
Расцвели глаза ребят.
Очень любят праздник книжки
И девчонки, и мальчишки.
Цели:
• Развивать устойчивый интерес к книге у детей старшего дошкольного возраста, к её оформлению, иллюстрациям.
• Донести информацию о значении и важности книг
• Обогащать представления детей о разнообразии книг, жанрах произведений.
• Закреплять правила культурного обращения с книгами.
• Формировать у дошкольников интерес к книгам;
• Активизировать внимание родителей к значению и важности роли книг в процессе воспитания детей.
Задачи:
• создание условий для формирования у детей интереса к книгам;
• воспитание бережного отношения к ним;
• формирование потребности в чтении;
• развитие коммуникативных умений;
• привлечение родителей к совместной с детьми продуктивной деятельности.
Предварительная работа:
– чтение с детьми сказок;
– разучивание стихов и пословиц о книге;
– рассматривание иллюстраций в книгах.
Ход беседы:
•Воспитатель: Ребята, книга рядом с нами всю жизнь, ведь она — наш помощник, спутник, советчик, верный друг. Еще книга может делать чудеса. А как вы относитесь к книге? Что она для вас?
(Ответы детей: Книга — это учитель, ее надо уважать.
Читая книги, можно много узнать.
Книга — это волшебные ворота в мир будущего.
Книга — это хороший отдых.)
Воспитатель : Ребята,а сейчас:
– Посмотрите, у нас в группе очень много разных книг!Я предлагаю рассмотреть их внимательно: чем же они похожи, а чем отличаются?
(На столе разложить разные по цвету, размеру, толщине книги).
-Почему говорят: «Книга – твой друг, береги её!»? Для чего нужно читать книги? Да, книги делают нас умнее, из них мы узнаем много нового и интересного, книги помогают нам познать окружающий мир.
«Книгапоможет узнать обо всем:
Про одежду и дом, про собаку и кошку,
Про всех понемножку.
В веселых стихах о разных часах,
О числах и счете тоже прочтете».
О книгах есть много пословиц. Давайте вспомним, с какими пословицами мы знакомились.
• «Хорошая книга – лучший друг».
• «Кто много читает, тот много знает».
• «Книга поможет в труде, выручит в беде».
• «Книга – друг человека»
Какие книги вы любите больше всего? Какие книги мы с вами читали?
– Из чего состоит книга? (Книга состоит из листов бумаги, страниц, которые расположены в определённом порядке, на них буквы и картинки).
Воспитатель обращает внимание на страницы книг, предлагает их погладить рукой.
– Ребята, страницы книги бумажные, а какие свойства имеет бумага мы сейчас проверим. (раздать детям листы бумаги и предложить их порвать, помять и т. д.).
– Вот как легко рвётся и мнётся бумага, так же легко могут помяться страницы книги, если обращаться с ними неаккуратно, торопливо, неряшливо.
Книга – это очень большой труд людей, и мы должны уважать этот труд, беречь книги. Как вы думаете, какие правила нужно знать, чтобы правильно обращаться с книгой?
(дети называют и демонстрируют основные правила)
• Бери книгу только чистыми руками.
• Не перегибайте книгу.
• Не кладите в книгу карандаши и другие предметы, от этого книга рвется.
• Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой.
• Не читайте книгу во время еды.
• Нельзя писать на книгах.
– Возьмите в руки книгу, посмотрите, что ещё есть в ней. Конечно, спереди и сзади книгу закрывает обложка. На ней можно прочитать, кто написал книгу и как она называется.
Обложки тоже бывают самые разные. (Рассматривание нескольких обложек).
– Ребята, если оставить все книги на столе, то нам будет трудно быстро найти ту, которую захочется почитать. (На полочках в книжном уголке).
Давайте расставим все книги на полки. Все сказки поставим на эту полку. Но сначала вспомним, чем сказки отличаются от других произведений? Верно, в сказках есть волшебство, животные умеют разговаривать, есть волшебные предметы и волшебные помощники.
(Ставим сборники сказок на одну из полок)
– А на эту полку мы поставим рассказы. Чем же они отличаются от других произведений? (В рассказе говорится о том, что случилось в жизни или могло случиться. В рассказе нет чудес и сказочных превращений. Рассказ можно придумать о чём угодно).
– Какие рассказы вы знаете?
– Кто автор этих рассказов?
– А какие произведения будут стоять на третьей полке? Конечно, это сборники стихов.
– Ребята, посмотрите, у нас остались книги-помощники, которые знают ответы на все вопросы. Это справочники, словари, энциклопедии. Мы ещё не раз к ним обратимся.
– Сегодня мы рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, расставили их по местам, вспомнили жанры литературных произведений и закрепили правила пользования книгами.
Беседа с детьми старшего дошкольного возраста:
«Для чего нужны книги?»
Тает снег,
Клокочут воды,
Звонко птицы гомонят.
По-весеннему сегодня
Расцвели глаза ребят.
Очень любят праздник книжки
И девчонки, и мальчишки.
Цели:
Развивать устойчивый интерес к книге у детей старшего дошкольного возраста, к её оформлению, иллюстрациям.
Донести информацию о значении и важности книг
Обогащать представления детей о разнообразии книг, жанрах произведений.
Закреплять правила культурного обращения с книгами.
Формировать у дошкольников интерес к книгам;
Активизировать внимание родителей к значению и важности роли книг в процессе воспитания детей.
Задачи:
создание условий для формирования у детей интереса к книгам;
воспитание бережного отношения к ним;
формирование потребности в чтении;
развитие коммуникативных умений;
привлечение родителей к совместной с детьми продуктивной деятельности.
Предварительная работа:
– чтение с детьми сказок;
– разучивание стихов и пословиц о книге;
– рассматривание иллюстраций в книгах.
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, книга рядом с нами всю жизнь, ведь она — наш помощник, спутник, советчик, верный друг. Еще книга может делать чудеса. А как вы относитесь к книге? Что она для вас?
(Ответы детей: Книга — это учитель, ее надо уважать.
Читая книги, можно много узнать.
Книга — это волшебные ворота в мир будущего.
Книга — это хороший отдых. )
Воспитатель : Ребята, а сейчас:
– Посмотрите, у нас в группе очень много разных книг! Я предлагаю рассмотреть их внимательно: чем же они похожи, а чем отличаются?
(На столе разложить разные по цвету, размеру, толщине книги).
-Почему говорят: «Книга – твой друг, береги её!»? Для чего нужно читать книги? Да, книги делают нас умнее, из них мы узнаем много нового и интересного, книги помогают нам познать окружающий мир.
«Книга поможет узнать обо всем:
Про одежду и дом, про собаку и кошку,
Про всех понемножку.
В веселых стихах о разных часах,
О числах и счете тоже прочтете».
Показ презентации « Откуда появились книги?»
О книгах есть много пословиц. Давайте вспомним, с какими пословицами мы знакомились.
• «Хорошая книга – лучший друг».
• «Кто много читает, тот много знает».
• «Книга поможет в труде, выручит в беде».
• «Книга – друг человека»
Какие книги вы любите больше всего? Какие книги мы с вами читали?
– Из чего состоит книга? ( Книга состоит из листов бумаги, страниц, которые расположены в определённом порядке, на них буквы и картинки).
Воспитатель обращает внимание на страницы книг, предлагает их погладить рукой.
– Ребята, страницы книги бумажные, а какие свойства имеет бумага мы сейчас проверим. (раздать детям листы бумаги и предложить их порвать, помять и т. д.).
– Вот как легко рвётся и мнётся бумага, так же легко могут помяться страницы книги, если обращаться с ними неаккуратно, торопливо, неряшливо.
Книга – это очень большой труд людей, и мы должны уважать этот труд, беречь книги. Как вы думаете, какие правила нужно знать, чтобы правильно обращаться с книгой?
(дети называют и демонстрируют основные правила)
• Бери книгу только чистыми руками.
• Не перегибайте книгу.
• Не кладите в книгу карандаши и другие предметы, от этого книга рвется.
• Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой.
• Не читайте книгу во время еды.
• Нельзя писать на книгах.
– Возьмите в руки книгу, посмотрите, что ещё есть в ней. Конечно, спереди и сзади книгу закрывает обложка. На ней можно прочитать, кто написал книгу и как она называется.
Обложки тоже бывают самые разные. (Рассматривание нескольких обложек).
– Ребята, если оставить все книги на столе, то нам будет трудно быстро найти ту, которую захочется почитать. (На полочках в книжном уголке).
Давайте расставим все книги на полки. Все сказки поставим на эту полку. Но сначала вспомним, чем сказки отличаются от других произведений? Верно, в сказках есть волшебство, животные умеют разговаривать, есть волшебные предметы и волшебные помощники.
(Ставим сборники сказок на одну из полок)
– А на эту полку мы поставим рассказы. Чем же они отличаются от других произведений? (В рассказе говорится о том, что случилось в жизни или могло случиться. В рассказе нет чудес и сказочных превращений. Рассказ можно придумать о чём угодно).
– Какие рассказы вы знаете?
– Кто автор этих рассказов?
– А какие произведения будут стоять на третьей полке? Конечно, это сборники стихов.
– Ребята, посмотрите, у нас остались книги-помощники, которые знают ответы на все вопросы. Это справочники, словари, энциклопедии. Мы ещё не раз к ним обратимся.
– Сегодня мы рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, расставили их по местам, вспомнили жанры литературных произведений и закрепили правила пользования книгами.
А сейчас дети подготовительной группы для нас прочитают стихотворение Н.Пикулевой
(В центр группы выходят пять воспитанников подготовительной группы
и по очереди читают строки из стихотворения, посвященного книге.)
1-й ребенок:
Читайте, мальчишки!
Девчонки, читайте!
Любимые книжки
Ищите на сайте!
2-й ребенок:
В метро, в электричке
И автомобиле,
В гостях или дома,
На даче, на вилле.
3-й ребенок:
Читайте, девчонки!
Читайте, мальчишки!
Плохому не учат
Любимые книжки!
4-й ребенок:
Не все в этом мире
Легко нам дается,
И все же упорный
И мудрый — добьется
Того, к чему доброе
Сердце стремится.
5-й ребенок:
Он клетку откроет,
Где птица томится!
И каждый из нас
Облегченно вздохнет,
Поверив, что мудрое
Время — придет!
И мудрое, новое
Время — придет!
(Н. Пикулева)
Воспитатель: Спасибо, ребятам, а теперь мы с вами выучим стихотворение З. Бычкова про книгу, оно очень коротенькое. Послушайте меня.
Книга — верный,
Книга — первый,
Книга — лучший друг ребят.
«Нам никак нельзя без книжки,
Нам никак нельзя без книжки!» —
Все ребята говорят.
(З. Бычков)
Самойлова Мария
Беседа с детьми «Что такое книга? Где живут книги?»
Беседа с детьми по теме:
Что такое книга? Где живут книги?
Описание: знакомство детей с миром книжной культуры и с правилами поведения в библиотеке.
Цель: воспитывать любовь, бережное отношение к книге, развивать интерес, потребность к чтению, бережное отношение к книге. Воспитывать грамотного читателя, знающего правила поведения в библиотеке.
Ребята, давайте поговорим о книге. Как вы думаете, что такое книга? (ответы детей)
Книги встречают человека с раннего детства и сопровождают его на протяжении всей жизни. До того как изобрели бумагу, люди изготавливали книги из коры берёзы-бересты, потом из пергамента – это тонкая кожа животных. Поэтому раньше книги были большими и тяжелыми.
С ними бережно обращались. Чтобы изготовить одну книгу, надо было приложить много труда, сил, их передавали из поколение в поколения, украшали обложки книг драгоценными камнями, позолотой.
А расскажите, о чём же нам может рассказать книга? (ответы детей)
Если читать книги, то можно о многом узнать. Она открывает огромный волшебный мир. Знакомит с историей, былиной, пословицами, поговоркой, радует своими сказками, учит задумываться над стихами, рассказами. Книга – это мудрость народа.
Ребята, а где вы дома храните свои книги? (ответы детей). Да, дома мы храним свои любимые, интересные книги на полках, в книжном шкафу. Но представьте, если книг очень, очень много. Где же нам их сохранить? (ответы детей).
Для большого количества книг в каждом городе есть специальный дом, который называется библиотека. Ребята, а кто ни будь из вас был в библиотеке? Что же это такое библиотека?
Библиотека это место где храниться очень много книг. Они аккуратно стоят на полках, но они не просто стоят на полках для красоты, но их ещё дают читать домой. Человек, который пришел в библиотеку называется читатель.
Для человека кто хочет читать книги из библиотеки, заводят специальный документ-формуляр, где записывают фамилию, имя, адрес читателя, число, когда взяли книгу из библиотеки и когда нужно её вернуть обратно.
Как вы думаете, для чего заполняют формуляр? (ответы детей) Чтобы читатель не забывал когда надо вернуть книгу в библиотеку, что он взял её только на время почитать.
Скажите, а кто работает в библиотеке? Как называется эта профессия? (ответы детей)
Человек, который работает в библиотеке и помогает найти интересную книгу, называется библиотекарь.
В библиотеке есть два зала, в одном можно выбрать книгу забрав ее, домой на время. Этот зал называется абонемент. А другой читальный. Как вы думаете почему? (ответы детей).
В читальном зале можно читать книгу не забирая её домой.
Библиотека это общественное место, где может находиться много любителей почитать – читателей. Поэтому в зале библиотеке надо соблюдать правила поведения. Как вы думаете, какие это правила? (ответы детей)Давайте я вас с ними познакомлю: в библиотеке нельзя кричать, бегать, мешать другим. Рвать, мять, рисовать, загибать, вырывать страницы книг. Книги любят бережное отношение.
В библиотеку приходят читать много разных людей и поэтому нужно стараться соблюдать правила, чтобы после чтения книга осталась аккуратной чистой, чтобы её было приятно брать в руки следующему читателю. Если к книге бережно относиться, то она может поведать свою историю многим любителям чтения. И основное правило в библиотеке,которое должен знать каждый читатель: прочитал книгу, сдай её обратно в библиотеку.
Ребята, а если случайно вы увидели книжку с порванной страницей, как вы думаете, как ей помочь? (ответы детей).
В конце нашей беседы я хочу вам пожелать: больше любить книги, быть им верными друзьями, беречь их и книги откроют вам свои секреты, истории, тайны. И знайте, что двери библиотеки открыты для всех любителей книг.
Цели: расширить кругозор детей; формировать
положительную оценку таких качеств, как
любознательность, эрудиция; воспитывать
уважение к книге, знаниям; побуждать к чтению,
саморазвитию, самообразованию.
Форма проведения: час общения.
Оформление: выставка книг из школьной
библиотеки, из домашних библиотек
восьмиклассников.
Подготовительная работа с детьми: за 2–3 дня
до классного часа предложить детям заполнить
анкету “10 самых любимых книг” с целью
определения круга чтения детей; по результатам
анкеты выявить самых активных читателей и
предложить подготовить рассказы на тему “Моя
любимая книга” Задача рассказа –
заинтересовать одноклассников, побудить их к
чтению этой книги.
Ход классного часа
I. Вступительное слово “Самая лучшая система
информации”
Классный руководитель: Мы живем в век знаний.
Можно сказать, что нас окружает океан информации.
Политика, наука, финансы, бизнес, техника,
строительство, сельское хозяйство – ни одна
отрасль жизни не может существовать без
информации. Информацию ищут, находят, хранят,
защищают, передают, копируют, уничтожают. Чтобы
не утонуть в этом океане знаний, ученые всего
мира ищут универсальную форму для хранения и
поиска информации. Компьютерные специалисты
постоянно проводят конференции по этой проблеме.
На одной из таких конференций выступил
знаменитый американский писатель-фантаст Айзек
Азимов. Он заявил, что уже нашел самую лучшую,
просто идеальную систему информации. Вот как он
описал ее свойства:
- первое: доступность – пользоваться ею может
каждый, даже неподготовленный человек; - второе: портативность – для ее использования не
нужны никакие дополнительные устройства; - третье: надежность – информация хранится в ней
постоянно и не исчезает из-за всяческих поломок.
Слушатели терялись в догадках: что бы это могло
быть? И тут писатель, выдержав эффектную паузу,
произнес: “Надеюсь, вы понимаете, что речь идет
о…”. Как выдумаете, что имел в виду Айзек Азимов?
(Дети высказывают предположения: компьютер,
телевизор, радио и т.п.)
Да, речь шла о самой простой книге. На
сегодняшний момент это самый доступный, простой
и надежный источник информации.
II. Проблемный вопрос: “Станет ли книга
пережитком прошлого? ”
Классный руководитель: Книга – это еще и очень
древний источник информации. Ему около 2,5 тыс.
лет. В начале прошлого века стали появляться
новые источники информации – кино, радио
телевидение, И люди стали меньше читать. Тут и
появились пророчества о том, что книга
становится пережитком прошлого и вот-вот умрет. С
появлением Интернета любителей книжек стало еще
меньше, кажется, еще чуть-чуть – и книгу
окончательно похоронят. Но… Как вы думаете,
грозит ли книгам скорая смерть? И если нет, то
почему?
Примерные ответы детей:
- Кино, радио телевидение могут дать быструю,
понятную информацию. Но научные знания все равно
будут распространяться только через книги. - Книги будут жить вечно. Над книжкой можно
подумать, читать не спеша. - Книжки – это информация, которую ты сам
выбираешь – хочешь – читаешь, хочешь – нет, а
телевизор навязывает информацию. - Компьютер тоже не заменит книгу. Книгу можно
читать и при свечах, а для компьютера нужно
электричество, монитор, клавиатура, мышка. - Если ученый напечатает свой труд в книге, ее
прочитают и через 1000 лет, ас компьютера
информация постоянно теряется портится из-за
вирусов и “глюков”. - Книжку можно просто положить в карман и читать
где придется. - Современный КПК тоже можно положить в карман и
читать где хочешь. - А вдруг у него закончится питание? А книгам
питания не требуется. - Все равно компьютер заменит книгу – придумают
новые диски, научатся сохранять информацию,
уменьшат размеры и найдут новые источники
питания. Правда, это будет нескоро. - Сейчас очень модно слушать аудиокниги. Едешь в
машине и слушаешь – и не надо ни листать, ни глаза
портить. Скоро все книги будут такими –
электронными, на лазерных дисках. - Когда все научатся обращаться с компьютерами,
тогда, может быть, и перестанут читать книги.
Классный руководитель: Что бы там ни
говорили, но книга жила, живет и еще будет жить
очень долго.
III. Книжная викторина
Классный руководитель: Книга – это такой
предмет, который все знают с детства. Для одних
она стала близким другом, а для других до сих пор
остается таинственной незнакомкой.
Предлагаю вам небольшую викторину, которая
покажет, насколько хорошо вы знакомы с книгой.
Вместо вопросов я буду читать предложения и
подсказки. Вы должны угадать, о чем я говорю.
- Так называют заглавие книги, а также страница,
на которой напечатано заглавие, имя автора, год и
место издания. (Титул, титульный лист) - Точное воспроизведение книги, которая была
издана много лет назад. (Факсимиле) - Количество экземпляров книги, выпущенное
издательством. (Тираж) - Двойные листы плотной бумаги, расположенные
между обложкой и титульной страницей. (Форзац) - Материал, который придумали для книжек арабы.
Без этого материала книги бы и дальше печатали на
папирусе и пергаменте. (Бумага) - Край книжного блока, место, где скреплены все
элементы книги: листы, марля и др. (Корешок) - Сотрудник, который исправляет ошибки и опечатки
в книге. (Корректор) - Бумажная дополнительная обертка поверх
переплета, которая украшает книгу и защищает ее
от загрязнения. (Суперобложка) - Картонная коробка, предназначенная для защиты
ценных изданий. (Футляр) - Человек, который коллекционирует старые книги.
(Букинист) - Одной из первой славянских рукописных книг было
“Остромирово Евангелие”. В каком веке оно
появилось? (XI в.) - В XV в. в Европе появилась первая печатная книга.
Кто был ее создателем? (Иоганн Гутенберг) - В 1564 г. Иван Федоров издал первую печатную книгу
России. Как она называлась? (Апостол) - Первые печатные книги стоили дорого, тиражи
были небольшими – 2-5 тыс. экземпляров. Но техника
развивалась, и тиражи возрастали. И вдруг в 1814 г.
за один день продали 10 тыс. экземпляров одной
книги – это была поэма Байрона “Корсар”! Как
сейчас называют книги, которые продаются лучше
других? (Бестеллер)
Что ж, приятно было убедиться, что большинство
из вас знакомо с книгой, знает ее биографию и
строение.
IV. Интерактивная беседа по теме “Круг чтения”
Классный руководитель: Вы обратили внимание
на эпиграф к сегодняшнему классному часу? (Читает
эпиграф).Мне кажется, это очень точное и
остроумное замечание, которое касается круга
чтения каждого из нас. У многих читателей есть
какие-то стойкие интересы: одни любят фантастику,
другие увлекаются детективами, третьи
предпочитают любовные романы, а четвертым
подавай классику. Есть еще любители поэзии,
сатиры, философской литературы. Но О. Уайльд
считает, что показателем культуры являются
именно те книги, которые мы не читаем. Как вы это
понимаете?
Примерные ответы детей:
- У людей, которые читают только фантастику или
детективы, низкая культура, потому что они не
читают классику, серьезную литературу. - Те, кто любит классику, философию, -люди высокой
культуры, они не станут тратить время на
детективы и дамские романы. - В общем, те, кто не читает анекдоты и всякие
приколы, – культурные люди, а те, кто не читает
классику и философию, некультурные.
Классный руководитель: А как вы формируете
круг своего чтения? Как вы решаете, что нужно
читать, а чего читать не стоит?
Примерные ответы детей:
- На уроках литературы дают список книг –
еле-еле успеваю его читать. - Книги по программе вообще не читаю. Если о
какой-то книге говорят, прочту, чтобы не считали
отсталым. - Прихожу в библиотеку, говорю: “Дайте что-нибудь
почитать” И мне дают. - Читаю то, что приносит с работы мама, – она
называет это жвачкой и читает, чтобы отвлечься от
работы. - Пролистала Детскую энциклопедию, выписала
названия книжек и, когда прихожу в библиотеку,
прошу дать мне именно эти конкретные книги, а не
что попало.
Классный руководитель. Круг чтения
действительно имеет очень большое значение для
человека. А цитату Оскара Уайльда можно заменить
другой фразой: “Скажи мне, что ты читаешь, и я
скажу тебе, кто ты”.
V. Рассказы детей по теме “Мои любимые книги”
Классный руководитель: Книга может сыграть
ключевую роль в жизни человека, поэтому иногда
говорят: “Эта книга перевернула всю мою жизнь”.
Очень много людей изменили свой характер под
влиянием книги. Вот, например, что рассказывает
великий советский физик Лев Ландау. Он рано
научился читать, был очень способным ребенком, но
страдал от насмешек сверстников, потому что был
хилым и слабым. Ему было всего лишь 13 лет, когда он
решил, что жизнь не удалась и нужно с ней
покончить. Но вдруг ему в руки попался роман А.
Стендаля “Красное и черное”. Эта книга
буквально перевернула его жизнь. Он понял, что
человек может стать хозяином своей судьбы.
– Я ликовал, – вспоминал ученый, – мне хотелось во
весь голос кричать об этом открытии. Но
предстояла большая работа, и он начал трудиться
над собой. Тринадцатилетний подросток стал
вырабатывать в себе волю, развивать память,
воспитывать характер. Этот изматывающий труд –
искоренение собственных недостатков и
воспитание воли – вошел у него в привычку и
продолжался всю жизнь. Один из ученых так скажет
потом о Льве Ландау: “Да, он умел держать себя в
узде. Ни в чем не давал спуску. И он сумел сделать
себя счастливым, это несомненно” Попадалась ли
вам такая книга, после которой вы захотели что-то
сделать, изменить себя?
(Дети рассказывают о книгах)
Ребята, познакомившись с вашими анкетами, я
поняла, что многие из вас читают без разбора, без
системы. Хотелось бы дать вам мудрый совет одного
знакомого библиотекаря: “Жизнь слишком коротка
для того, чтобы успеть прочитать всю хорошую
литературу. Вот почему из хороших книг надо
выбирать и читать только лучшие и, конечно, ни в
коем случае не тратить свое драгоценное время на
всякую ерунду”.
VI. Заключительное слово “Самая читающая
страна”
Классный руководитель: Одна американская
компания недавно провела исследование, чтобы
выяснить, какая страна самая читающая в мире. И
оказалось, что самый читающий народ – это индийцы,
которые проводят за книгами больше 10 часов в
неделю. За ними идут таиландцы, китайцы,
филиппинцы, египтяне и чехи. Россия занимает
всего лишь седьмое место. Мы тратим в среднем 7
часов в неделю на чтение. Интересно, что жители
Таиланда и Филиппин, входящие в первую пятерку
“книжных червей”, оказались и чемпионами по
просмотру телепередач. А вот россияне по этому
показателю занимают 15-е место. Это лишний раз
доказывает, что ни телевидение, ни Интернет не
являются врагами книг. Те, кто почувствовал
удовольствие от чтения, не променяют его ни на
что.
VII. Подведение итогов (рефлексия)
Классный руководитель: Какое настроение
осталось после классного часа? Изменилось ли
ваше отношение к чтению?
Примерные ответы детей:
- Не читал и читать не буду, на это нет времени.
- Читала и буду читать, Интернет и телевизор – это
не то! - Захотелось найти такую сильную книгу, чтобы она
меня затронула, пока не нашел. - Все равно не хочется читать толстые книжки –
лучше достать краткий пересказ. - А я все равно буду слушать аудиокниги – можно
параллельно что-то полезное делать!
Презентация