Каковы аргументы в пользу системности материи

Каковы аргументы в пользу системности материи thumbnail

Ñëîâî äóõ ÷àñòî âñòðå÷àåòñÿ â ôèëîñîôñêèõ ðàññóæäåíèÿõ, îòíîñÿùèõñÿ ê ìåòàôèçèêå. Ñòîðîííèêè ìàòåðèàëèñòè÷åñêèõ íàïðàâëåíèé ôèëîñîôèè åãî ïðàêòè÷åñêè ïîëíîñòüþ èãíîðèðóþò.
Ó Àðèñòîòåëÿ åùå íå áûëî ïîíÿòèÿ äóõ. Âîçìîæíî, âìåñòî íåãî èñïîëüçîâàëîñü ïîíÿòèå äâèæåíèå. Àðèñòîòåëü îïðåäåëÿåò êàòåãîðèþ «äâèæåíèå» ÷åðåç êàòåãîðèþ «âîçìîæíîñòü»: «äâèæåíèå åñòü îñóùåñòâëåíèå òîãî, ÷òî åñòü â âîçìîæíîñòè». [1. T.1. c.289] (Àðèñòîòåëü) ×àñòíûì ñëó÷àåì äâèæåíèÿ ÿâëÿåòñÿ äåéñòâèå, êîòîðîå ïîíèìàåòñÿ êàê äâèæåíèå ê öåëè: «Åñëè â äâèæåíèè çàêëþ÷åíà öåëü, òî îíà è åñòü äåéñòâèå». [1. T.1. c.242]
Ïîíÿòèå äóõà èç ïîíÿòèÿ äóøè âûäåëèë Ëóêðåöèé Êàð (ò.å. ïîçæå Àðèñòîòåëÿ, íî èç ïîíÿòèÿ äóøè). Ïîíÿòèå æå Ìèðîâîé äóøè Àðèñòîòåëÿ ÿâëÿåòñÿ èñòî÷íèêîì âñÿêîãî äâèæåíèå, íî íå ñàìèì äâèæåíèåì…
Ñ òåõ ïîð Ôèëîñîôû ãîâîðÿò î äóõå òîëüêî êîãäà ðå÷ü çàõîäèò î ïñèõèêå, ñîçíàíèè ÷åëîâåêà. Òåì ñàìûì îíè ïîñòóïàþò êàê ôîêóñíèêè, äîñòàþùèå êðîëèêà èç øëÿïû êîòîðàÿ ðàíüøå áûëà ïóñòà. Ó ìíîãèõ ýòî âûçûâàåò íåäîóìåíèå, íåïîíèìàíèå ïðèðîäû äóõà. Ãåãåëü ïèñàë â «Ôåíîìåíîëîãèè äóõà»: «Äóõ, êîòîðûé çíàåò ñåáÿ â òàêîì ðàçâèòèè êàê äóõà, åñòü íàóêà». (Ãåãåëü Ã.Â.Ô. Ôåíîìåíîëîãèÿ äóõà. Ì., 1959, ñ. 13.
Äóõ äàëåêî íå òîëüêî íàóêà.
Åñëè ðàññìàòðèâàòü äóõ êàê äâèæóùåå íà÷àëî, òî åãî ñëåäóåò îòíåñòè ê ðàçðÿäó ôóíäàìåíòàëüíûõ ôèëîñîôñêèõ êàòåãîðèé. Òàêèõ áëèçêîðîäñòâåííûõ êàòåãîðèè òðè: ìàòåðèÿ, äóõ, ôîðìà. Ýòè òðè êàòåãîðèè ïðàêòè÷åñêè íåìûñëèìû äðóã áåç äðóãà. ×àñòíûé âèä (ôèçè÷åñêèé) ñîîòíîøåíèÿ äóõà è ìàòåðèè îïèñûâàåòñÿ ôîðìóëîé Å=mñ2. Ãäå ñ2    ïðîñòðàíñòâåííî-âðåìåííîé êîýôôèöèåíò íàøåé âñåëåííîé. Êîíå÷íî, íåëüçÿ ñâîäèòü ôèëîñîôèþ ê ôèçèêå, íî èíîãäà ïàðàëëåëè êàæóòñÿ óäà÷íûìè.
Ìàòåðèÿ è äóõ äàþò ðàçíîîáðàçèå ôîðì ðåàëüíîñòè. Ñîçíàíèå, îáúåêòèâíàÿ ðåàëüíîñòü, ñóáúåêòèâíàÿ ðåàëüíîñòü — âñå ýòî ôîðìû, êîòîðûå ïðèîáðåòàþò ìàòåðèÿ è äóõ.
Èç âûøå íàçâàííûõ òðåõ êàòåãîðèé äðåâíèå ãðåêè îòäàâàëè ïðåäïî÷òåíèå ôîðìå. Ïîä âëèÿíèåì õðèñòèàíñòâà íà ïåðâîå ìåñòî â ôèëîñîôñêèõ ðàññóæäåíèÿõ ñòàë âûõîäèòü äóõ. Îí ðàññìàòðèâàëñÿ ìíîãîñòîðîííå. È êàê ñîçíàíèå, è êàê èäåàëüíîå, è êàê Äåìèóðã.  ïðîòèâîâåñ ýòîìó íàïðàâëåíèþ Ìàðêñ íà ïåðâîå ìåñòî âûäåëèë äðóãóþ êàòåãîðèþ — ìàòåðèþ. Íà êàòåãîðèàëüíîì óðîâíå ìàòåðèÿ, äóõ, ôîðìà î÷åíü àáñòðàêòíû è íå ìîãóò äàòü êàêèõ òî èäåîëîãè÷åñêèõ âûèãðûøåé. Íî ïðè èãíîðèðîâàíèè êàòåãîðèè, ïîëó÷èâøåé ñåðüåçíîå çíà÷åíèå â ìåòàôèçè÷åñêèõ ðàññóæäåíèÿõ, ñòàíîâèòñÿ âîçìîæíà, èäåîëîãè÷åñêàÿ «ïîáåäà» íàä ðåëèãèåé, îáîñíîâàíèå «ìàòåðèàëüíîñòè» ýêîíîìè÷åñêîãî áàçèñà è ò.ä.
Ëåíèí äàë òàêîå îïðåäåëåíèå ìàòåðèè: «Ìàòåðèÿ åñòü ôèëîñîôñêàÿ êàòåãîðèÿ äëÿ îáîçíà÷åíèÿ îáúåêòèâíîé ðåàëüíîñòè, êîòîðàÿ äàíà ÷åëîâåêó â îùóùåíèÿõ åãî, êîòîðàÿ êîïèðóåòñÿ, ôîòîãðàôèðóåòñÿ, îòîáðàæàåòñÿ íàøèìè îùóùåíèÿìè, ñóùåñòâóÿ íåçàâèñèìî îò íèõ». [3. Ò.18.Ñ.131]  (Ëåíèí Â.È.) Íî îáúåêòèâíàÿ (ñóáúåêòèâíàÿ) ðåàëüíîñòü — ýòî ôîðìà, êîòîðóþ ìàòåðèÿ ìîæåò äàòü òîëüêî â äâèæåíèè, òî åñòü ïðè ó÷àñòèè äóõà.  Çíà÷èò, ðåàëüíîñòü — ýòî äóõîâíàÿ òðàíñôîðìàöèÿ ìàòåðèè.
Áëàãîäàðÿ äóõó (äâèæåíèþ) ïðîèñõîäèò ðàçâèòèå (êà÷åñòâåííûé ñêà÷åê) ìàòåðèè â ñîçíàíèå, ñîçíàíèÿ â ðàçóìíîñòü, ðàçóìíîñòè â áîæåñòâåííîñòü.
×òî æå ìîæíî ñêàçàòü â ïîëüçó ðåëèãèé? Ýòî òî, ÷òî õðèñòèàíñòâî è áðàõìàíèçì êàêèì-òî ÷óòüåì óëîâèëè òðîéñòâåííîñòü, òðåõèïîñòàñíîñòü îñíîâàíèÿ ìèðà. Äóõ, ìàòåðèÿ è ôîðìà äîëæíû ðàññìàòðèâàòüñÿ â íåðàçðûâíîì åäèíñòâå.
Ìîæíî îáîæåñòâëÿòü äóõ. Íî ñ òåì æå óñïåõîì ìîæíî îáîæåñòâëÿòü ìàòåðèþ èëè ôîðìó. Ôèëîñîôèÿ äîëæíà áûòü âûøå ýòîãî.
Ñòàðûé ôèëîñîôñêèé âîïðîñ, ÷òî ïåðâè÷íî, ìàòåðèÿ èëè ñîçíàíèå, äîëæåí áûòü ðåøåí äèàëåêòè÷åñêè. Íà ðàííèõ ñòàäèÿõ âîçíèêíîâåíèÿ ñîçíàíèÿ ìàòåðèÿ èìååò ðåøàþùåå çíà÷åíèå. Ïðè ðàçâèòèè ñîçíàíèÿ, îíî îñâàèâàåò âîçìîæíîñòè óïðàâëåíèÿ ìàòåðèåé. Íà âûñøèõ ñòåïåíÿõ ðàçâèòèÿ ñîçíàíèå èãðàåò óïðàâëÿþùóþ ðîëü íàä ìàòåðèåé.
Èñòîðèè ôèëîñîôèè è ðåëèãèé äàþò íàì ìíîãî öåííûõ íàõîäîê, êîòîðûå îáúåäèíÿþòñÿ ïîíÿòèåì äóõîâíîñòü. Äóõ àêñèîëîãè÷åñêè íåéòðàëåí. Íî äóõîâíîñòü ïðåäïîëàãàåò ÷åòêî ñôîðìóëèðîâàííûå ïîíÿòèÿ î öåëÿõ è öåííîñòÿõ.
Î äóõîâíîñòè ñëåäóåò ãîâîðèòü ïðè âûñøåì ðàçâèòèè äóõîâíî-ìàòåðèàëüíîãî ìèðà, ïðè òîì ðàçâèòèè êîãäà ñîçíàíèå ñòàíîâèòñÿ ðàçóìîì áåðóùèì íà ñåáÿ îòâåòñòâåííîñòü çà æèçíü íà Çåìëå.

ÑÏÈÑÎÊ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÛ
1. Àðèñòîòåëü. Ñî÷èíåíèÿ:  4 ò. Ì., 1976-1984.
2. Ãåãåëü Ã.Â.Ô. Ôåíîìåíîëîãèÿ äóõà. Ì., 1959
3. Ëåíèí Â.È. Ïîëí.ñîáð. ñî÷.

Äåêàðò ââåë ïîíÿòèå äóõ òîëüêî â íàóêè î äóøå. Äëÿ Äåêàðòà âî âñåé Âñåëåííîé ñóùåñòâîâàëî òîëüêî îäíî òåëî, ñâÿçàííîå ñ äóõîì, èìåííî ÷åëîâå÷åñêîå òåëî. Ðåëèãèÿ èìåëà áîëåå øèðîêèå ïðåäñòàâëåíèÿ î äóõå, íî íóæäàëàñü â êîíêðåòèçàöèè ïîíÿòèÿ äóõ òîëüêî â ñôåðå ïñèõè÷åñêîãî — îñòàëüíîå áûëî îòäàíî íàóêàì, ãäå íå ïðèíÿòî óïîòðåáëÿòü ñëîâî äóõ, íî ïîíÿòèå «äâèæóùåå íà÷àëî» èñïîëüçóåòñÿ. Ïåðåéäÿ îáðàòíî, îò «äâèæóùåãî íà÷àëà» ê äóõó ìû ìîæåì ñêàçàòü, ÷òî:
— äóõ ìàòåðèè, äâèæóùèå ñèëû ïðèðîäû (èññëåäóåòñÿ ôèçèêîé)
— äóõ æèâîé ìàòåðèè (èññëåäóåòñÿ áèîëîãè÷åñêèìè íàóêàìè). Äâèæóùåé ñèëîé áûëè îáúÿâëåíû ýëåêòðè÷åñòâî è ñèëû õèìè÷åñêîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ñóáñòðàòîâ æèâûõ îðãàíèçìîâ. Íî, â îñíîâíîì, áèîëîãèÿ ïîêà çàíèìàåòñÿ ñòðóêòóðîé è ñîñòàâîì æèâûõ îðãàíèçìîâ.
— äóõ ðàçóìíûõ ñóùåñòâ (ïðåäìåò íàóê î ÷åëîâåêå, ëèòåðàòóðû, èñêóññòâà, ðåëèãèè)
— äóõ êîëëåêòèâîâ, íàðîäîâ, öèâèëèçàöèé, ÷åëîâå÷åñòâà (èçó÷àåòñÿ îáùåñòâåííûìè íàóêàìè è ôèëîñîôèåé) (Ãåãåëåì ðàçðàáîòàíà ôåíîìåíîëîãèÿ äóõà – áûòèå êàê ñàìîïîçíàþùèé äóõ.)

Читайте также:  Пастернак овощ польза и вред

Ôèçèêà äîñòèãëà èçâåñòíûõ óñïåõîâ â îáúÿñíåíèè ñâîéñòâ ìàòåðèàëüíîãî ìèðà. Íî â ïîíèìàíèè «äâèæóùåãî íà÷àëà» ðàçëè÷íûõ ïðîöåññîâ ïîêà ïðîäâèíóëàñü íåäàëåêî. Ñëîâî äóõ áûëî çàìåíåíî òàêèìè ïîíÿòèÿìè êàê ñèëà, ãðàâèòàöèÿ, ïîëå, ýíåðãèÿ. Ôèçèêà âèäåëà ñâîþ çàäà÷ó â ñâåäåíèè ÿâëåíèé ïðèðîäû ñíà÷àëà ê ýëåìåíòàðíîìó íàáîðó ñèë, ïîòîì ïîëåé è ýíåðãåòè÷åñêèõ ïîòåíöèàëîâ.
Íåñïîñîáíîñòü íàóêè ïîíÿòü ïðèðîäó ñèë çàìåòèëè äàâíî. Íüþòîí íàñòîé÷èâî ïûòàëñÿ äàòü îáúÿñíåíèå ÿâëåíèþ ãðàâèòàöèè, íî ïîä êîíåö èçðåê ñâîå çíàìåíèòîå: «ß íå èçìûøëÿþ ãèïîòåç». Îñòàëîñü òîëüêî ìàòåìàòè÷åñêîå îïèñàíèå çàêîíîâ.
Àíàëèòè÷åñêèå ïðèâû÷êè îáû÷íîãî îïûòà äåëÿò ôåíîìåíîëîãèþ íà äâå îáëàñòè: ñòàòè÷íûé ôåíîìåí (âåùü) è äèíàìè÷íûé ôåíîìåí (äâèæåíèå).
Ìàòåìàòèêà äëÿ îïèñàíèÿ àáñòðàãèðîâàëà âåùåñòâåííóþ ÷àñòü äî òî÷êè (ïîëîæåíèÿ â ïðîñòðàíñòâå), à äâèæåíèå (äóõ) äî âåêòîðà ñêîðîñòè.
Òàê ïðèâû÷íîå è êîíêðåòíîå îïèñàíèå çàìåíÿåòñÿ ìàòåìàòè÷åñêèì è àáñòðàêòíûì, â ýòîì îïèñàíèè òåðÿåòñÿ îùóùåíèå âåùåñòâåííîñòè è äóõîâíîñòè áûòèÿ.
 ìèêðîìèðå íå ïðåäïîëîãàåòñÿ íàëè÷èÿ ìàòåðèè (âåùè) â ñîñòîÿíèè ïîêîÿ, òàê êàê îíà ñóùåñòâóåò òàì òîëüêî â âèäå ýíåðãèè è òîëüêî ÷åðåç èçëó÷åíèå ïîñûëàåò ñâåäåíèÿ î ñåáå.
Ñ ýëåêòðîìàãíåòèçìîì ïîâòîðèëàñü òà æå èñòîðèÿ, ÷òî è ñ ãðàâèòàöèåé. Ìàêñâåëë íàñòîé÷èâî ïûòàëñÿ äàòü ìåõàíèñòè÷åñêîå îáúÿñíåíèå ðàñïðîñòðàíåíèþ ýëåêòðîìàãíèòíûõ âîëí, íî òùåòíî.
Îáùàÿ òåîðèÿ îòíîñèòåëüíîñòè ââåëà âìåñòî ñèëû ãåîäåçè÷åñêèå ëèíèè â ïðîñòðàíñòâå âðåìåíè. Âñå áûëî îïÿòü ñâåäåíî ê ÷èñòî ìàòåìàòè÷åñêèì çàêîíàì.

Ñëåäóþùàÿ îáëàñòü ñî ñâîèìè «äâèæóùèìè íà÷àëàìè» — ýòî æèâûå îðãàíèçìû.
Àðèñòîòåëü ãîâîðèë, ÷òî æèâîìó ïðèñóùà îñîáàÿ æèçíåííàÿ ñèëà – ýíòåëåõèÿ, îñóùåñòâëåííîñòü, ðåàëèçàöèÿ îðãàíèçìîì ñàìîãî ñåáÿ. Ýíòåëåõèÿ ñîîòâåòñòâóåò öåëåâîé ïðè÷èíå. Äîñòèæåíèå ýíòåëåõèè — ýòî îáðåòåíèå ñâîåé ôîðìû, ñâîåãî ïðåäåëà è öåëè.
Ïîçäíåå êðåàöèîíèñòû, ñòîðîííèêè òåîðèè ñîòâîðåíèÿ ìèðà, ãîâîðèëè î âèòàëèçìå — îñîáîé æèçíåííîé ýíåðãèè.
 ðàçëè÷íûå èñòîðè÷åñêèå ïåðèîäû ðàçâèòèÿ áèîëîãè÷åñêèõ íàóê ó÷åíûå ñòðåìèëèñü îòêàçàòüñÿ, îòîéòè îò ïîíÿòèÿ ýíòåëåõèè, ñòðåìèëèñü âñå ñâåñòè ê çàêîíàì ìàòåðèè.  îáèõîä âîøëè ïîíÿòèÿ, çàèìñòâîâàííûå èç ôèçèêè: ýëåêòðè÷åñêèå èìïóëüñû, ýíåðãèÿ, ïîëÿ. Õîòÿ ôèçèêà íå äàåò ÷åòêîãî ïîíèìàíèÿ ñóòè ýíåðãèè è ïîëÿ.
 áèîëîãè÷åñêîé íàóêå ïîÿâëÿåòñÿ èäåÿ ðàçâèòèÿ, èäåÿ âîñõîäÿùåé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè ôîðì ðåàëüíîñòè.
Ó÷åíûå ñòðåìèëèñü âûâåñòè ñâîéñòâà æèâûõ îáúåêòîâ èç ñâîéñòâ ìàòåðèè. Ôèëîñîôû ïðîáîâàëè äåéñòâîâàòü íàîáîðîò… Ïîýòîìó ïðîèçîøëî ðàñïðîñòðàíåíèå èäåè ðàçâèòèÿ è íà ñâîéñòâà ìàòåðèè. (Äèàëåêòèêà Ýíãåëüñà)
Âñå åñòåñòâîçíàíèå ïðîíèêíóòî èäååé ýâîëþöèè – ïîñòåïåííîãî óñîâåðøåíñòâîâàíèÿ, íî â ñëó÷àå ïåðåõîäà îò ìàòåðèè ê æèçíè íàäî ãîâîðèòü î ñêà÷êå, òî÷êå áèôóðêàöèè, ðåâîëþöèè. Âîçíèêíîâåíèå æèçíè â åñòåñòâîçíàíèè — ýòî òàêàÿ æå òî÷êà îòñ÷åòà, êàê ìîìåíò «Áîëüøîãî âçðûâà» â êîñìîëîãèè.
Ýâîëþöèîííàÿ òåîðèÿ ×.Äàðâèíà — ýòî ïîïûòêà ïîíÿòü äâèæóùèå ñèëû (äóõ), óïðàâëÿþùèå æèçíüþ. Ðàñêðûòûå èì ñèëû (ïðèñïîñîáëåíèå ê óñëîâèÿì îáèòàíèÿ, êîíêóðåíöèÿ, ïðèâîäÿùàÿ ê îòáîðó ëó÷øå ïðèñïîñîáëåííûõ âèäîâ) ìîæíî íàçâàòü íåîáõîäèìûìè, íî îñòàåòñÿ âîïðîñ – ÿâëÿþòñÿ ëè îíè äîñòàòî÷íûìè? Íåò ëè åùå êàêèõ-íèáóäü ñèë, âëèÿþùèõ íà ðàçâèòèå æèçíè?
Åñòü ïðåäïîëîæåíèå î òîì, ÷òî ýâîëþöèÿ ïðîòåêàåò ÷ðåçìåðíî áûñòðî, ÷òî ñëó÷àéíûå ìóòàöèè íå â ñîñòîÿíèè îáåñïå÷èòü òàêóþ ñêîðîñòü èçìåíåíèÿ, è, ñëåäîâàòåëüíî, ñóùåñòâóþò åùå íåïîçíàííûå íàóêîé ôàêòîðû.

Ñëåäóþùèé ñêà÷îê ïîíÿòèå äóõ ïðåòåðïåâàåò ó æèâûõ ñóùåñòâ, íàäåëåííûõ ðàçóìîì – homo sapiens.
Ðàçðàáàòûâàþòñÿ òàêèå ïîíÿòèÿ êàê ïàìÿòü, ìûøëåíèå, ñîçíàíèå. Óñîâåðøåíñòâóþòñÿ èäåè ðàçâèòèÿ, ïðîãðåññà.
Äâèæóùèìè ñèëàìè îáúÿâëÿþòñÿ äóõ, âîëÿ. Âîçíèêàþò ïðåäñòàâëåíèÿ î äóõîâíîñòè.
Ïîÿâëÿåòñÿ íîâûé ôàêòîð – èíôîðìàöèÿ, êîòîðàÿ ìîæåò âûñòóïàòü êàê äâèæóùàÿ ñèëà.
Ïñèõîëîãèÿ íàêàïëèâàåò ôàêòû íåîáû÷íîãî ðàçâèòèÿ ÷åëîâåêà, åãî ýêñòðåìàëüíûõ âîçìîæíîñòåé: ÿñíîâèäåíèÿ, çàãëÿäûâàíèÿ â áóäóùåå, òåëåïàòèè, öåëèòåëüñòâà è ò.ä.

Читайте также:  Донор крови вред или польза и вред

È, íàêîíåö, îáùåñòâåííûå äâèæóùèå ñèëû — íîâûé ñêà÷îê ðàçâèòèÿ äóõîâíûõ ñèë.
Êàê èçó÷àòü äâèæóùèå ñèëû? Çàèìñòâîâàòü ïîíÿòèÿ èç ôèçèêè, íàïðèìåð? Òàêîé ïîäõîä êàæåòñÿ íàèáîëåå ïðîñòûì, íî îí ìîæåò ïðèâåñòè ê óòðèðîâàíèþ ïðåäñòàâëåíèé, à ýòè ïðåäñòàâëåíèÿ ñàìè, â ñâîþ î÷åðåäü, ñòàíîâÿòñÿ äâèæóùåé ñèëîé.  äàííîì ñëó÷àå, äâèæóùåé â ñòîðîíó ðåãðåññà, óïðîùåíèÿ. Ïðîÿâëÿåòñÿ ñâîéñòâî, çàìå÷åííîå â êâàíòîâîé ôèçèêå, êîãäà íàáëþäàåìûé ýôôåêò çàâèñèò îò íàáëþäàòåëÿ.
Ìàðêñèçì äâèæóùåé ñèëîé ðàçâèòèÿ îáùåñòâà îáúÿâèë ðàçâèòèå ïðîèçâîäñòâåííûõ îòíîøåíèé, êîíêóðåíòíóþ áîðüáó ïðîèçâîäèòåëåé ïîäîáíóþ ìåæâèäîâîé áîðüáå â æèâîòíîì ìèðå. Íî ïðîèçâîäñòâåííûå îòíîøåíèÿ ïðåäñòàâëÿþò ñîáîé ëèøü ÷àñòü íåâîîáðàçèìî ñëîæíîé æèçíè ÷åëîâå÷åñòâà.
Óñëîæíåíèå (ðàçâèòèå) ïðîèñõîäèò âî âñåõ ñôåðàõ — ÷òî ãîâîðèò î ðàçâèòèè ìîçãà, èíòåëëåêòà. Òðåáîâàíèÿ ñèñòåìíîñòè, öåëåñîîáðàçíîñòè, óïîðÿäî÷åííîñòè, çàùèùåííîñòè — åñòåñòâåííûå è íåèçáåæíûå òðåáîâàíèÿ ðàçóìà.
Åñòü ïîïûòêè ââåäåíèÿ íîâûõ ïîíÿòèé â îáúÿñíåíèå äâèæóùèõ ñèë ýòíîñîâ. Òàêîé ïîïûòêîé ÿâëÿåòñÿ ïàññèîíàðíîñòü, ââåäåííàÿ Ë.Í. Ãóìèëåâûì. Ïàññèîíàðíîñòü ýòî áèîëîãè÷åñêèé áàçèñ äóõîâíîñòè, îí íóæäàåòñÿ â íàäñòðîéêå — ðàçóìå, íàïðàâëåíèè ñèë ê âûñîêèì öåëÿì.
Ñîöèàëüíàÿ ïñèõîëîãèÿ ïûòàåòñÿ èçó÷àòü òàêîå ÿâëåíèå êàê àëüòðóèçì. Åãî òîæå ìîæíî ðàññìàòðèâàòü êàê ðàçíîâèäíîñòü äóõîâíîñòè.

Ñëîâî äóõ ñëèøêîì øèðîêî äëÿ íàóêè, êîòîðàÿ êîíêðåòèçèðóåò, ðàñ÷ëåíÿåò êàæäîå ÿâëåíèå. Êîíå÷íî, äëÿ ìèñòè÷åñêèõ âçãëÿäîâ õàðàêòåðíî îùóùåíèå äóõà, êàê ÷åãî-òî æèâîãî, à â íàóêå äóõ çàñòûâàåò, ñêîâàííûé çàêîíîì.
Äóõ ìîæåò ñëóæèòü íåêîòîðîé îáîáùàþùåé êàòåãîðèåé äâèæóùåãî íà÷àëà è â ýòîì ðîäå îí ìîæåò áûòü î÷åíü ïîëåçåí äëÿ ôèëîñîôñêèõ îáîáùåíèé.
Åñòü ëè ñìûñë âî ââåäåíèè â åñòåñòâåííûå íàóêè ïîíÿòèÿ äóõ? Ýòî ïîä÷åðêíåò íåïîçíàâàåìûé õàðàêòåð îñíîâ íå òîëüêî íàóê î ÷åëîâåêå, íî è íàóê î ïðèðîäå. Ýòî ìîæåò î÷åðòèòü ãðàíèöû ïîçíàííîãî.

Источник

СОДЕРЖАНИЕ
1. Системность
1.1. Докажите, что человеческая практика системна
1.2. Каковы аргументы в пользу системности материи
2. Дайте характеристику теории организации (тектологии) А. Богданова
3. Определите смысл термина “эмерджентность”. Приведите конкретные примеры   
4. Дайте классификацию систем с точки зрения их структурного поведения и способу создания. Приведите конкретныепримеры.
5. Как вы понимаете суть понятия «системная экономика»
6. Поясните в чем суть системного подхода
7. Приведите пример какой-нибудь экономической, социальной и технической системы
7.1. Изобразите эту систему схематически
7.2. Укажите ее внешнюю среду

1. Системность

1.1. Докажите, что человеческая практика и мышлениесистемны

Научные результаты свидетельствуют, что человеческая деятельность является целенаправленной и в большей части может быть алгоритмизирована, т.е. представлена в виде определенной последовательности действий. Такие очевидные и обязательные ее свойства, как структурированность, взаимосвязь составных частей и подчиненность определенной цели позволяют утверждать о системности человеческойпрактики. 
Для сферы управленческой деятельности важно, что совершенствование производства, систем управления им, всегда связано с повышением системности. В частности выделяют три уровня системности труда – механизация, автоматизация и кибернетизация.
Природная системность человеческой практики является одним из объективных факторов возникновения и развития системных представлений,понятий и теории. 
Рассматривая объективные причины возникновения и факторы развития системных представлений и сопутствующих методов и теорий, необходимо отметить объективные особенности человеческого мышления. Системность мышления проявляется через структурированность мышления, характер результата познания и представления знаний. Структурированность мышления проявляется в выделении процессованализа и синтеза. Суть анализа состоит в разделении целого на части, в представлении сложного в виде совокупности более простых компонент. Но чтобы познать целое, сложное, необходим и обратный процесс – синтез. С этой позиции сам процесс познания представляется системным, и знания, добываемые человечеством, тоже системны. При этом наращивание системности знаний – естественный процесс, происходящий вовсех областях человеческой деятельности.
Всякий процесс логического познания системен, так как предполагает его структурированность, заключающуюся в выделении подпроцессов анализа и синтеза. Самый высокий уровень системности познания представляет собой диалектический способ мышления. Практика требует согласования системности мышления с объективной системностью природы, то есть подчинениянекоторым правилам, обеспечивающим правильность познания и практики. Совокупность таких правил является содержанием материалистической диалектики. Системность человеческого мышления является одной из важнейших объективных причин возникновения системных наук.

Читайте также:  Спельта мука польза и вред

1.2. Каковы аргументы в пользу системности материи

Всё окружающее нас многообразие объективной реальности представляет собойкачественно-различные формы Материи, развёрнутые в пространстве. Однако расположение форм в пространстве не является случайным, оно предопределено организационной структурой одной из систем, куда та или иная материальная точка (или группа точек) входит в качестве составной части.
Вследствие этого Материя не есть произвольное нагромождение качественных форм, беспорядочно разбросанных в пространстве ичередующихся во времени. Напротив, Материя существует в виде различного рода сложнейших по своей структуре многочисленных системных образований, находящихся в постоянной взаимосвязи и взаимодействии, причём порядок их организации строго регламентируется самим ходом Развития Материи через движение в качестве-пространстве-времени.
Принципы системного построения…

Источник

    СКаковы аргументы в пользу системности материи
    истемність
    як загальна характеристика матерії
    існує у самій
    природі
    і проявляється у системності пізнання
    та системності мислення. Для початкових
    знань характерна стихійна, неусвідомлена
    системність. Людина, навіть на перших
    етапах розвитку суспільства, сприймала
    світ як одне ціле і відшукувала

    в ньому найбільш загальні закономірності.
    Здобуваючи нові знання, людство
    переходило на більш
    високий
    рівень системності, оснований на знанні
    законів розвитку
    природи
    й суспільства. Навчання – також процес
    підвищення системності знань. Вивчаючи
    кожну наукову дисципліну, ми не тільки
    збільшуємо кількість наших знань, але
    і пізнаємо зв’язки, які існують між
    окремими
    явищами. Знання наші об’єднуються в
    одну систему, що
    дозволяє
    нам діяти більш системно, вирішувати
    все складніші й складніші проблеми.
    Мислення людини полягає не тільки у
    знанні, а також у відображенні в
    свідомості окремих закономірностей
    навколишнього світу, в об’єднанні всіх
    проявів навколишнього світу в одне
    ціле. Мислення
    дозволяє
    розуміти процеси, що відбуваються
    навколо нас. Для пізнання та мислення
    характерні процеси аналізу й синтезу.
    Аналіз – це процес розчленування цілого
    на частини (дійсне чи уявне) й вивчення
    окремих
    частин, синтез – це об’єднання частин
    в одне ціле, розуміння
    того,
    як працює ціле. Мислення має синтетичний
    характер, воно направлене об’єднання
    окреми
    их
    явищ, фактів
    на.

    1. Пропускная способность Гауссова канала святи

    Пропускная
    способность канала – верхний предел
    скорости передачи информации для данного
    способа передачи. Теперь можно рассмотреть
    основные информационные процессы.
    Наиболее важными результатами теории
    информации являются теоремы о кодировании.

    Гауссовым
    каналом

    называют канал связи со следующими
    параметрами:


    сигналы и шумы в нём непрерывны


    канал занимает ограниченную полосу
    частот


    шум в канале распределён равномерно


    средняя мощность полезного сигнала
    фиксирована


    сигнал и шум статически независимы


    шум аддитивен

    1. Различие между большими и сложными системами

    Системы,
    моделирование которых затруднительно
    вследствии их размерности, называют
    большими. Системы, в модели которои не
    хватает информации для эффективного
    управления, называют сложными.

    Сложные
    системы управления – собирательное
    название систем, состоящих из большого
    количества взаимосвязанных элементов,
    которые нельзя описать корректно
    математически для изучения которых
    необходимо было бы решить задачи с
    большим объемом вычислении. Понятие
    сложная и большая системы не являются
    тождественными, так как последний термин
    характеризует только одну черту
    «сложности» – размерность системы.

    Пример
    систем.

    1. Малые
      простые. Исправные бытовые приборы для
      пользователей, кодовый замок для
      хозяина.

    2. Малые
      сложные. Неисправный бытовой прибор
      для пользователя.

    3. Большие
      простые. Кодовый замок для вора. Простая
      так как нужен лишь перебор комбинации.
      Большая так как нужно много времени,
      которого может не хватить.

    4. Большая
      сложная. Мозг. Экономика. Живой организм.

    Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #
    • #

    Источник