Почему в отрывке о пользе учения

• Главная 
• Вопросы & Ответы 
• Вопрос 1816953

Конспект урока по литературе для 7 класса по теме «Русские летописи. «Повесть временных лет»»

Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель: дать понятие о древнерусской литературе, подчеркнуть широкий охват ею русской жизни; ознакомить с особенностями поучения как жанра литературы, способствовать осмысленному пониманию «Поучения» Владимира Мономаха, показать его актуальность в наши дни; формировать навыки выразительного чтения текста.
Планируемые результаты:

Предметные: познакомятся с понятиями «летопись», «житие».

Метапредметные:

–познавательные: ориентироваться в учебном материале; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в различных источниках;

–регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения.;

-коммуникативные: владеть навыками конструктивного взаимодействия со сверстниками.

Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Методические приемы: аналитическая беседа, выразительное чтение, самостоятельная работа.

Оборудование: учебник, раздаточный материал, карточки

Ход урока

I. Оргмомент.

II. Проверка домашнего задания.

1.Самостоятельная работа (по карточкам)

Карточка 1

1)Что такое пословица? Поговорка?

2)Какая связь между этими фольклорными жанрами указана в пословице?

Поговорка-цветочек, пословица-ягодка

Карточка 2

1)Что такое пословица?

2) Объясните прямой и переносный смысл пословицы, определите, как она построена

Под лежачий камень вода не течет

Карточка 3

1)Что такое поговорка?

2)Объясните смысл пословицы. Укажите, как она построена.

На чужой стороне и весна не красна.

Карточка 4

1)Что такое пословица?

2) Объясните, как построена данная пословица. Какие особенности вы можете отметить?

На смелого собака лает, а труса кусает.

2. Игра-соревнование (между рядами)

-Давайте проверим, кто знает больше пословиц, в которых прославляется учение, знание, книга

III. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности
-Долгие годы из уст в уста передавались поколениям сказки, былины, пословицы и поговорки. Устное народное творчество было пространством, из которого люди черпали опыт праотцов. В это время люди не знали, что такое книга.
Вопросы:
– Как вы думаете можно ли назвать появление письменности значимым событием для людей? Почему?
– Могло бы нынешнее поколение обойтись без книг? Почему?

– Зачем мы обращаемся к литературе далекого прошлого? Что она дает современному читателю? ( Прежде всего, конечно, культурный человек должен знать свою историю. Знакомство с историей учит человека ценить то прекрасное, что создал народ. Видя, каким трудом, борьбой и подвигами строили многие поколения  здание нашей культуры, мы обретаем «самостоянье человека» (А. С. Пушкин), осознаем себя звеном в цепи поколений.)

– А что дает чтение летописи? (Читая летопись, мы слышим живой голос далеких предков. Произведения прошлого как бы разрушают преграды между эпохами. Попытаемся и мы почувствовать сопричастность к истории. )

-Запишите тему урока «Русские летописи. «Повесть временных лет»».

-Давайте подумаем, каких целей мы должны достичь сегодня на уроке?

IV. Изучение нового материала.

1. Работа со статьей учебника (стр.69-70).

Беседа по вопросам.

-Что называли летописями?

-Расскажите кратко о том, как в древности трудились над рукописной книгой.

-Что послужило причиной создания «Повести временных лет»?

-Какие жанры литературы включены в «Повесть временных лет»?

2.Слово учителя.

-Объединение летописных сводов было осуществлено киево-печорским монахом Нестором, создателем крупнейшей летописи -«Повесть временных лет».

Потребности развивающегося государственного самосознания ставили перед летописью проблемы, которые Нестор обозначил в заглавии: « …Откуда есть пошла Русская земля, кто в Киеве нача первее княжити и откуда Русская земля стала есть».

Летопись была насыщена эпическими преданиями, тесно связанными с отечественной исторической действительностью. Для стиля летописания характерна прямая речь героев, а нередко и живой диалог.

Главной темой летописания была тема Русской земли, ее единства и могущества. Летописцы тщательно собирали материалы, относящиеся к этой теме. В завещании Ярослава, прозванного Мудрым, к сыновьям читаем: «И будете мирно живуще. Аще ли будете ненавидно живуще, в распрях (…), то погибнете сами, и погубите землю отецъ своих и дед своих, юже налезоша трудом своим великим» (1054).

За мудрость Ярослава летописец произносит хвалебное слово князю.

3.Работа со статьей учебника (стр.71). «Из похвалы князю Ярославу и книгам»

Беседа по вопросам.

1.Каков язык сказания?

2.Какова основная мысль текста?

Работа с фрагментом из «Повести временных лет» о пользе книг на древнерусском языке (раздаточный материал).
Задание. Переведите данный фрагмент на современный русский язык.
«Велика бо бываеть польза от ученья книжного: книгами бо кажеми и учими семы пути к покаянию, мудрость бо обретаем и въздержанье от словес книжных. Се бо рекы, напаяюще вселенную, се суть исходящее мудрости; книгам бо есть неищетная глубина».
Возможный перевод: Велика бывает польза от книжного учения: потому что книги наставляют и учат покаянию, мы получаем мудрость и сдержанность от книжных слов. Ведь это реки, напояющие Вселенную, это источники мудрости; ведь в книгах заключена неизмеримая глубина.

Беседа по вопросам.

1.Почему в отрывке о пользе учения книжного говорится, что «книгами наставляемы и поучаемы на путь покаянья»?
2. В чем заключается «неизмеримая глубина» книг?

4. Слово учителя.

Одним из жанров, который встречался в «Повести временных лет» было поучение. Как вы думаете, от какого слова возникло название жанра? (Поучение – поучать).
Запись в тетрадь определения термина.
Рассказ ученика о князе Владимире Мономахе

5. Чтение фрагмента «Поучения» Владимира Мономаха по цепочке (стр.72-73)

Беседа по вопросам

1.Для чего Владимир Мономах написал «Поучение»?
2.Как вы понимаете слова «примите грамотку в сердце»?

3.В чем смысл поучений Владимира Мономаха и какие из них кажутся вам необходимыми сегодня?

4. Как вы думаете, почему Владимир дважды повторяет наказ, связанный с трудолюбием? (Князь считает трудолюбие одной из основных ценностей. Только трудолюбивы й человек готов нести ответственность за свою жизнь, стремиться к саморазвитию и самовоспитанию. Именно поэтому в тексте несколько раз звучит призыв «не ленитесь!».)

5 Князь считает, что пьянство губит тело, а ложь – душу. Как вы думаете, почему?

6. Послушайте выдержки из текста: «Гордости не имейте в сердце и в уме: смертны все, сегодня живы, а завтра в гробу; всё, что мы имеет, дано нам на малое время» и ответьте на вопросы:
– Как вы думаете, князь говорит о гордости или гордыне? Почему?

– Что же такое гордость? Чем она отличается от гордыни? (гордость – это чувство собственного достоинства, самоуважения).

7.Как вы понимаете «не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни селам, ни посевам, «напойте и накормите просящего», «убогих не забывайте»? ( В данных фразах прослеживается милосердное отношение князя к людям)

6. Слово учителя.

– В тексте «Поучения» Владимира Мономаха ярко прослеживаются ценности, которые присущи не только самому князю, но и всему поколению тех лет. Отталкиваясь от этих ценностей, в основе которых лежат сопряженные нравственные понятия (т.е. понятия с противоположным смыслом, например, ложь-правда), князь выдвигает ряд нравственных принципов, правил, на которые должны опираться будущие поколения.

– Опираясь на изменения в современном мире, на вашу личную иерархию ценностей, составьте небольшое поучение будущим поколениям.
Чтение получившихся вариантов поучения.
5.Итоги уроков. Рефлексия деятельности.
-Как вы думаете, достигли мы целей, которые ставили перед собой?

– Получили ли вы какие-либо полезные наставления от князя Владимира? Какое из наставлений вы бы сделали своим девизом?
6. Домашнее задание .
Прочитайте «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Подумайте над вопросом: «Какой теме она посвящена?».

Приложение 1

Карточки для самостоятельной работы

Карточка 1

1)Что такое пословица? Поговорка?

2)Какая связь между этими фольклорными жанрами указана в пословице?

Поговорка-цветочек, пословица-ягодка

Карточка 2

1)Что такое пословица?

2)Объясните прямой и переносный смысл пословицы, определите, как она построена

Под лежачий камень вода не течет

Карточка 3

1)Что такое поговорка?

2)Объясните смысл пословицы. Укажите, как она построена.

На чужой стороне и весна не красна.

Карточка 4

1) Что такое пословица?

2) Объясните, как построена данная пословица. Какие особенности вы можете отметить?

На смелого собака лает, а труса кусает.

Раздаточный материал